分析 小燒杯中的NaOH溶液用于吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2;在小燒杯中插入一根濾紙折疊條,NaOH溶液便會(huì)擴(kuò)散到濾紙上,可增大吸收CO2的能力.甲裝置中發(fā)芽小麥種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)消耗氧氣,并放出二氧化碳,其中CO2被NaOH溶液所吸收,使得錐形瓶中氣壓下降,導(dǎo)致墨滴向右移動(dòng),可見(jiàn)減少的氣體為氧氣的量,甲裝置內(nèi)的氣體變化是氧氣的消耗量,為了求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還得測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中CO2氣體的變化量.因此可以根據(jù)甲裝置及題干中所列的器材與試劑,啟發(fā)設(shè)計(jì)出測(cè)定CO2氣體變化的裝置乙,應(yīng)當(dāng)與裝置甲的不同之處在于燒杯中的液體應(yīng)用同體積的清水,既不吸收氧氣,也不吸收二氧化碳.則容器內(nèi)氣體體積的減少量代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計(jì)算出種子呼吸作用釋放的CO2量. 丙裝置錐形瓶?jī)?nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子時(shí),對(duì)瓶中的氣體變化幾乎沒(méi)有影響.則丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量Z應(yīng)為實(shí)驗(yàn)測(cè)量的誤差值.
解答 解:(1)小燒杯中有NaOH溶液,其目的是用于吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2;在小燒杯中插入一根濾紙折疊條,NaOH溶液便會(huì)擴(kuò)散到濾紙上,可增大吸收CO2的能力.
(2)丙裝置錐形瓶?jī)?nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子時(shí),其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組相同,其對(duì)瓶中的氣體變化幾乎沒(méi)有影響,故為設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)圖示裝置內(nèi)的氣體變化是氧氣的消耗量,為了求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還得測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中CO2氣體的變化量.因此可以根據(jù)甲裝置及題干中所列的器材與試劑,啟發(fā)設(shè)計(jì)出測(cè)定CO2氣體變化的裝置乙,應(yīng)當(dāng)與裝置甲的不同之處在于燒杯中的液體應(yīng)用同體積的清水,既不吸收氧氣,也不吸收二氧化碳.則容器內(nèi)氣體體積的減小代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計(jì)算出種子消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,進(jìn)而可以計(jì)算出種子呼吸作用釋放的二氧化碳的量.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①錐形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作;
③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計(jì)算出CO2釋放量.
(4)小麥種子的主要成分為淀粉,呼吸熵接近于1,而干重相同的油菜種子含有大量的脂質(zhì),脂質(zhì)分子中氫對(duì)氧的比例較糖類分子高,氧化時(shí)需要較多的氧,故油菜種子的呼吸熵較小麥處子的呼吸熵要小些.
故答案為:
(1)增大CO2的吸收能力
(2)與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子 相同
(3)①等量清水 ②同質(zhì)量的小麥種子
(4)小于
點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)裝置圖為載體,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀 | |
B. | 無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持人體內(nèi)的水鹽平衡和酸堿平衡都有重要作用 | |
C. | 生物體的含水量會(huì)因生物的種類、生物所處的生長(zhǎng)發(fā)育期不同而有所不同 | |
D. | 細(xì)胞代謝過(guò)程中,線粒體、核糖體和中心體中都有水生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是由n個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖,其中二硫鍵“—S—S—”是一種連接蛋白質(zhì)中兩條肽鏈之間的化學(xué)鍵(—SH+—SH→—S—S—+2H)。下列正確的是( )
A. 該蛋白質(zhì)至少含有n-2個(gè)氧原子
B. 合成該蛋白質(zhì)時(shí)生成n-2個(gè)水分子
C. 該蛋白質(zhì)至少含有n+2個(gè)羧基
D. 該蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物增加2n-4個(gè)氫原子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 《轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識(shí)管理辦法》 | |
B. | 《基因工程安全管理辦法》 | |
C. | 《體外受精胚胎移植及其衍生技術(shù)規(guī)范》 | |
D. | 《禁止生物武器公約》 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種生物體的一切生命活動(dòng)都不能離開(kāi)水 | |
B. | 水在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水兩種形式存在 | |
C. | 幼兒與成年人身體的含水量相差不大 | |
D. | 一般而言,代謝越旺盛,自由水的相對(duì)量越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞中圖二過(guò)程可為DNA分子的復(fù)制提供所需的酶 | |
B. | 圖一中③的形成和斷裂均需要酶 | |
C. | 圖而翻譯所示的方向是由⑦到④ | |
D. | 圖三中的m氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子是UGC |
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