由于編碼酶X的基因中某個堿基被替換,酶X變?yōu)槊竃。下表顯示,酶Y與酶X相比,可能出現(xiàn)的四種狀況。下列有關分析,合理的是
比較指標 | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A.狀況①說明基因結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變
B.狀況②是因為氨基酸數(shù)減少了50%
C.狀況③是因為突變導致終止密碼子提前
D.狀況④翻譯的肽鏈變短
C
【解析】
試題分析:根據(jù)題意可知,編碼酶X的基因中某個堿基被替換,酶X變?yōu)槊竃,是基因突變的結(jié)果;狀況①兩種酶的氨基酸數(shù)目相同,但活性不同,說明發(fā)生了堿基對的替換,所以基因結(jié)構(gòu)肯定發(fā)生了改變,A錯誤;狀況②酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目=1,說明氨基酸數(shù)不變,B錯誤;狀況③的酶Y活性/酶X活性=10%,酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目<1,是因為基因突變導致了終止密碼子提前,C正確;狀況④酶的活性提高了,酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目>1,說明翻譯的肽鏈變長了,D錯誤。
考點:本題考查基因突變及蛋白質(zhì)的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從材料中獲取有效信息,運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省蚌埠市高三第二次教學質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的敘述不正確的是
A.動物細胞的有絲分裂末期與高爾基體有關
B.在分泌蛋白分泌過程中高爾基體起著轉(zhuǎn)運樞紐作用
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與胰島素和性激素的合成與加工
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)生物膜相互聯(lián)系的樞紐
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省麗水市高三下學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為1932-1962年英國甲、乙兩地區(qū)同種蒼鷺的數(shù)量變化曲線。下列分析錯誤的是
A.甲蒼鷺種群1947年死亡率很高對該種群來說未必是壞事
B.乙地1957年和1937年種群數(shù)量的差值可表示其出生率
C.甲、乙兩地蒼鷺種群的數(shù)量變化都呈邏輯斯諦增長
D.甲、乙兩地蒼鷺種群間存在地理障礙但不存在生殖隔離
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省寶雞市九校高三3月聯(lián)合檢測理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某種單基因遺傳病的系譜圖(深色代表的個體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個體)。請結(jié)合圖解回答:
(1)若該病是常染色體隱性遺傳病(用B、b表示相關基因),III-4攜帶該病的致病基因,且IV-1和IV-2婚配生出患病孩子的概率是3/35,推測IV-1、IV-2的可能的基因型及其概率。IV-1 ; IV-2 。
(2)若某地區(qū)該遺傳病的患病概率是1/10000,則IV-2與該地區(qū)無親緣關系的正常女子婚配,生出患病孩子的概率為 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省寶雞市九校高三3月聯(lián)合檢測理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于組成細胞的分子及細胞結(jié)構(gòu)的描述,正確的是( )
A.酶、抗體、受體、激素的特異性都與氨基酸的排列順序有關。
B.胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點,利用胞吐作用運輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì)。
C.真核細胞的生物膜系統(tǒng)與細胞運動、物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換以及信息傳遞等生命活動有關。
D.核糖體都能參與多肽鏈的合成,其形成都與核仁有關。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省文登市高三第二次質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖分別為兩種細胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析正確的是
A.圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在外膜上
B.圖b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C.兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中
D.兩圖代表的細胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關不可共存于一個細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年內(nèi)蒙古包頭市高三上學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本,神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌肉接頭”。下列敘述錯誤的是:
A.“神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉(zhuǎn)變
B.電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)
C.電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省高一第二學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBbCc的個體中,這三對等位基因分別位于三對同源染色體上。在該生物個體產(chǎn)生的配子中,含有顯性基因的配子比例為( )。
A.1/8 B.3/8 C.5/8 D.7/8
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年四川省邛崍市高一下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關動物細胞有絲分裂的敘述,正確的是( )
A.細胞板在細胞有絲分裂末期形成
B.同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期,人體細胞有絲分裂時,產(chǎn)生23個四分體
C.與植物細胞有絲分裂的差異主要發(fā)生在前期和末期
D.在分裂中期,兩個中心粒復制形成兩組中心粒
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