人體手指交疊時,右拇指疊上為顯性(R),左拇指疊上為隱性(r);多指為顯性(B),正常指為隱性(b).一個多指、左拇指疊上的男人與一個正常指、右拇指疊上的女人婚配,生了一對雙胞胎,其中一個為多指、左拇指疊上的男孩,另一個為正常指、右拇指疊上的女孩.
(1)寫出這對夫婦的基因型.父:
 
、母:
 

(2)如這對夫婦再生一個孩子,表現(xiàn)型為正常指、左拇指疊上的男孩的概率是
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:一個多指、左拇指疊上的男人的基因型為B_rr,一個正常指、右拇指疊上的女人的基因型為bbR_,一個為多指、左拇指疊上的男孩的基因型為B_rr,一個為正常指、右拇指疊上的女孩的基因型為bbR_,根據(jù)子代推親代,則父親的基因型為Bbrr,母親的基因型為bbRr.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)個多指、左拇指疊上的男人的基因型為B_rr,一個正常指、右拇指疊上的女人的基因型為bbR_,一個為多指、左拇指疊上的男孩的基因型為B_rr,一個為正常指、右拇指疊上的女孩的基因型為bbR_,根據(jù)子代推親代,則父親的基因型為Bbrr,母親的基因型為bbRr.
(2)這對夫婦的基因型為Bbrr×bbRr,他們再生一個表現(xiàn)型為正常指、左拇指疊上的(bbrr)男孩的概率是
1
2
×
1
4
=
1
8

故答案為:
(1)Bbrr bbRr
(2)
1
8
點評:本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)親代和子代的表現(xiàn)型推斷親子和子代的基因型,再熟練運用逐對分析法進行相關(guān)概率的計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項與蛋白質(zhì)的作用無關(guān)的是( 。
A、催化與調(diào)節(jié)B、運動
C、運送物質(zhì)D、儲存遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

21三體綜合癥、原發(fā)性高血壓、苯丙酮尿癥依次屬于( 。
①單基因顯性遺傳病 ②單基因隱性遺傳病、廴旧w異常遺傳病 ④多基因遺傳。
A、①②③B、②①③
C、③④②D、③①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知桃樹中,樹體喬化與矮化(由等位基因D、d控制),蟠桃果形與圓桃果形(由等位基因H、h控制),蟠桃對圓桃為顯性.下表是桃樹兩個雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù):
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃
喬化蟠桃×矮化圓桃410042
喬化蟠桃×喬化圓桃3013014
(1)根據(jù)組別
 
的結(jié)果,可判斷桃樹樹體的顯性性狀為
 

(2)甲組的兩個親本基因型分別為
 

(3)根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷,上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組合定律.理由是:如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律,則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)
 
種表現(xiàn)型,比例應(yīng)為
 

(4)桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性.已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子,欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即HH個體無法存活),研究小組設(shè)計了以下遺傳實驗,請補充有關(guān)內(nèi)容.
實驗方案:
 
,分析比較子代的表現(xiàn)型及比例;
預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論:
①如果子代
 
,則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果子代
 
,則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象.
(5)某野生型果蠅種群中,一只雌果蠅的一條染色體上的某基因發(fā)生了突變,使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿屧摯乒壟c野生型雄果蠅交配,F(xiàn)1的雌雄個體中均既有野生型,又有突變型.(設(shè)相關(guān)基因用R、r表示)
①在野生型和突變型這對相對性狀中,顯性性狀是
 
,隱性性狀是
 

②根據(jù)上述雜交實驗的結(jié)果能否確定突變基因是在X染色體上,還是在常染色體上?請簡要說明推斷過程:
 

③若要通過一次交配實驗確定突變基因是在X染色體上,還是在常染色體上,最好選擇F1中雌性為
 
型,雄性為
 
型的個體作交配的親本.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因的自由組合定律的實質(zhì)是( 。
A、雜種后代出現(xiàn)性狀重組類型
B、雜種后代性狀比為:9:3:3:1
C、雜種產(chǎn)生配子時非同源染色體上的非等位基因自由組合
D、配子組合的多樣性使雜種后代性狀具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

菜豆種皮顏色由兩對非等位基因A(a)和B(b)調(diào)控.A基因控制色素合成(A-顯性基因-出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因為修飾基因,淡化顏色的深度(B-顯性基因-修飾效應(yīng)出現(xiàn)).現(xiàn)有親代種子P1(純種,白色)和P2(純種,黑色),雜交實驗如下:
(1)F2中的黃褐色與F1中的黃褐色基因型相同的概率是
 

(2)P1的基因型是
 
;F2中種皮為白色的個體基因型有
 
種,其中純種個體大約占
 

(3)從F2取出一粒黑色種子,在適宜條件下培育成植株.為了鑒定其基因型,將其與F1雜交,預(yù)計可能的實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論.(要求:用遺傳圖解解答,并加上必要的文字說明.)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一批野生正常翅果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體.這些突變個體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅.這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體.回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種:一是H又突變?yōu)閔;二是體內(nèi)另一對基因RR或Rr突變?yōu)閞r,從而導(dǎo)致H基因無法表達(即R、r基因本身并沒有控制具體性狀,但是R基因的正常表達是H基因正常表達的前提).每一種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”,第二種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”.請分析回答下列問題.
(1)表現(xiàn)為正常翅的“假回復(fù)體”的基因型可能為
 

(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因型為HHrr,還是hhRR.現(xiàn)有三種基因型分別為hhrr、HHRR、hhRR的個體,請從中選擇合適的個體進行雜交實驗,寫出實驗思路,預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論.
①實驗思路:讓這批純合的果蠅回復(fù)體與基因型為
 
的果蠅雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn).
②觀測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
若子代果蠅
 
,則這批果蠅的基因型為hhRR;
若子代果蠅全為毛翅,則這批果蠅的基因型為HHrr.
(3)實驗結(jié)果表明,這批果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”.欲判斷這兩對基因是位于同一對染色體上,還是位于不同對染色體上,用這些果蠅與基因型為
 
的果蠅進行雜交實驗,預(yù)測子二代的表現(xiàn)型及比例,并得出結(jié)論:若
 
,則這兩對基因位于不同對染色體上;若
 
,則這兩對基因位于同一對染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個白化病個體交配,其F1代的表現(xiàn)型完全相同.當(dāng)F1相互交配后所產(chǎn)生的9個是正常個體,7個是白化個體. 以下各項中,哪一組反映了這一遺傳現(xiàn)象?(  )
親本F2子代
AAAbb×aaBB9A_B_3aaB_3A_bb1aabb
BAabb×AAbb9A_B_3aaBb3Aabb1aabb
CAaBb×AaBb9A_B_3aaBb3Aabb1aabb
DAABB×aabb9A_B_3aaB_3Aabb1aabb
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物,且需對該生物進行分類.則下列特征一般不會在分類中采用的是( 。
①核膜的有無 ②核糖體的有無 ③細(xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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同步練習(xí)冊答案