【題目】孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了

A. 實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論 B. 假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證

C. 實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 D. 分析→假說→實驗→驗證

【答案】C

【解析】

孟德爾對遺傳規(guī)律的探索運用假說--演繹法，即科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)問題→大膽猜測提出假說→演繹推理實驗驗證→反復(fù)實驗揭示規(guī)律，前兩個階段屬于假說階段，后兩個階段屬于演繹階段。故C項正確，A、B、D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞膜的結(jié)構(gòu)特性是

A. 具有一定的流動性 B. 有保護內(nèi)部的作用

C. 一種半透膜 D. 一種選擇透過性膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體性染色體的模式圖。下列敘述不正確的是

A. 位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關(guān)

B. 位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時，后代的性狀表現(xiàn)與性別無關(guān)聯(lián)

C. 位于Ⅲ區(qū)的致病基因，在體細胞中也可能有等位基因

D. 性染色體既存在于生殖細胞中，也存在于體細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因；控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因，兩對基因獨立遺傳．
（1）若要通過雜交育種的方法選育矮桿（aa）抗�。˙B）的小麥新品種，所選擇親本的基因型是；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法是 ．
（2）在通過雜交育種方法選育矮桿（aa）抗病（BB）的小麥新品種過程中，F(xiàn)2產(chǎn)生的矮桿抗病植株中的純合子占；如果從F2中選出符合要求的類型，讓其連續(xù)自交2代，每代除去不符合要求的類型，則子代符合要求的類型中能穩(wěn)定遺傳的個體占 ．
（3）某同學(xué)設(shè)計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過程如右圖所示．其中的③表示技術(shù)，④應(yīng)在甲植株生長發(fā)育的時期進行處理，乙植株中矮桿抗病個體占；該育種方法原理是 ．

（4）采用的方法，可以鑒定出乙植株中的抗病植株．圖中育種過程中，基因重組發(fā)生在 ． （用圖中數(shù)字表示）
（5）為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點，某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧毎旧w的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細胞中每條染色體的染色單體的標(biāo)記情況．
①對根尖細胞進行染色體計數(shù)時，常選擇有絲分裂期的細胞．
②轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細胞第一次有絲分裂中期的染色單體的標(biāo)記特點是 ， 細胞第二次有絲分裂中期的標(biāo)記特點是每條染色體的兩條染色單體的被標(biāo)記．
（6）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進行組織培養(yǎng)，得到的是小麥倍體植株．
（7）兩種親緣關(guān)系較遠的植物進行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時可用進行處理，作用是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上發(fā)現(xiàn)分別生活著15種陸龜類，它們的形態(tài)各異，食性和棲息場所也各不相同．但是，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)它們都保留著南美洲西海岸大陸龜類的痕跡，是由大陸龜進化而來的．請用現(xiàn)代生物進化理論分析說明大陸龜?shù)倪M化過程及原因：
（1）在大陸龜?shù)暮蟠芯哂卸喾N多樣可遺傳的變異，從而體現(xiàn)了生物的變異一般是的，為大陸龜進化提供了 ．
（2）不同島嶼上的地理環(huán)境條件不同，使得不同島嶼上的龜?shù)男螒B(tài)結(jié)構(gòu)向不同方向發(fā)生改變，當(dāng)這種改變達到一定程度就會產(chǎn)生 ， 導(dǎo)致眾多新物種的形成．
（3）若某龜?shù)姆N群中基因型AA，Aa，aa的個體分別占30%、60%、10%，那么這個種群中基因A的頻率是 ． 若該種群中aa個體不適應(yīng)新環(huán)境遭到淘汰，其他基因型個體隨機交配一代，沒有自然選擇，則該種群性狀分離比是 ， 其后代中雜合子占的比例為 ， 該種群是否發(fā)生了進化？（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，乙圖表示由四個單體構(gòu)成的化合物．以下說法不正確的是（　　）

A.若甲圖中的②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪
B.若甲圖中④能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能，則④可用無水乙醇提取
C.乙圖中若單體是氨基酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個
D.乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)生物代謝旺盛，生長迅速時，生物體內(nèi)的水（ ）

A. 結(jié)合水與自由水比例增大 B. 結(jié)合水和自由水沒變化

C. 結(jié)合水與自由水比例相等 D. 結(jié)合水與自由水比例減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)發(fā)生的兩個化學(xué)反應(yīng)，請判斷下列相關(guān)說法中正確的是（　　）

A.ATP分子水解時，圖中所示的化學(xué)鍵③④最易斷裂
B.圖中酶1和酶2的化學(xué)本質(zhì)相同，但是二者的種類不同
C.細胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成反應(yīng)相聯(lián)系
D.ATP與ADP間相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制只發(fā)生在真核細胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖代謝中的相互關(guān)系如圖．下列敘述錯誤的是（　�。�

A.激素①是由胰島 A 細胞分泌的
B.激素②能促進肌糖原水解為葡萄糖
C.激素②能促進葡萄糖和氨基酸運入細胞
D.腺泡細胞的分泌物不會進入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用

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