【題目】如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),據(jù)圖回答:
(1)圖中促進(jìn)植物根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次為mol.L﹣1、mol.L﹣1 .
(2)從圖中三條曲線可以看出,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感度為>> .
(3)A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)效應(yīng)為 , B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為 .
(4)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 .
(5)生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)是;從下列選項(xiàng)中選出能體現(xiàn)該特點(diǎn)的現(xiàn)象(填字母). A、胚芽鞘的向光性 B、根的向地性 C、頂端優(yōu)勢(shì) D、莖的背地性.
【答案】
(1)10﹣10;10﹣4
(2)根;芽;莖
(3)促進(jìn)生長(zhǎng);既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng)(無(wú)影響)
(4)吲哚乙酸
(5)兩重性;B,C
【解析】解:(1)由圖可知,促進(jìn)植物根、莖的最適宜濃度依次為10﹣10mol/L、10﹣4mol/L.(2)最適宜的生長(zhǎng)素濃度越小,說(shuō)明其對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度越大,因此,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度為根>芽>莖.(3)看圖可知:A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)效應(yīng)為促進(jìn)生長(zhǎng),B點(diǎn)位于X軸上,對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為抑制生長(zhǎng),但對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)應(yīng)為無(wú)影響即既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng).(4)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.(5)解:A、植物的向光性是由于單側(cè)光導(dǎo)致背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,促進(jìn)作用大于向光一側(cè),只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用,A錯(cuò)誤; B、根的向地性中,近地側(cè)為抑制作用,遠(yuǎn)地側(cè)為促進(jìn)作用,體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用兩重性,B正確;
C、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),側(cè)芽由于頂芽運(yùn)輸來(lái)的生長(zhǎng)素積累,濃度過(guò)高,導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象,體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用兩重性,C正確;
D、莖的背地性是由于重力作用導(dǎo)致近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,促進(jìn)作用大于遠(yuǎn)地一側(cè),只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
所以答案是:(1)10﹣10 10﹣4(2)根 芽 莖(3)促進(jìn)生長(zhǎng) 既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng)(無(wú)影響)(4)吲哚乙酸(5)兩重性 B、C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性的相關(guān)知識(shí),掌握生長(zhǎng)素的作用:表現(xiàn)出兩重性(低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)):既可促進(jìn)生長(zhǎng)也可抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察水綿細(xì)胞時(shí),將低倍鏡換成高倍鏡后,物像大小、細(xì)胞數(shù)目和視野亮度的變化是( )
A. 變大、變少、變暗 B. 變大、變多、變亮
C. 變小、變多、變亮 D. 變小、變多、變暗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬菌體是一類細(xì)菌病毒.下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B.侵染過(guò)程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP,酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
C.為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P,35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D.若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一種生物個(gè)體中,如果隱性個(gè)體的成體沒(méi)有繁殖能力,一個(gè)雜合子(Aa)自交,得子一代(F1)個(gè)體,在F1個(gè)體只能自交和自由交配兩種情況下,F(xiàn)2中有繁殖能力的個(gè)體分別占F2總數(shù)的( )
A. ?
B. ?
C. ?
D. ?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖
B.啟動(dòng)該過(guò)程必需的有機(jī)物①和胰島素、生長(zhǎng)激素一樣與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色
C.在合成人體該過(guò)程消耗的ATP時(shí)所需能量可由淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪氧化分解提供
D.核內(nèi)形成的④需通過(guò)兩層生物膜才能與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下列甲、乙、丙圖,說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲中,a點(diǎn)時(shí)不能進(jìn)行光合作用,此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B.圖甲中,b點(diǎn)時(shí)開始進(jìn)行光合作用,c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度超過(guò)呼吸作用強(qiáng)度
C.若圖乙代表葉綠素和類胡蘿卜素這兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素
D.兩類色素都能大量吸收藍(lán)紫光,用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用藍(lán)紫色的塑料大棚
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)。及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)。說(shuō)法不正確的是
A. CE階段,細(xì)胞中每條染色體上都含有兩條染色單體
B. D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞可能不含Y染色體
C. EF過(guò)程中,DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D. CD段有可能發(fā)生同源染色體上非等位基因之間的重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】真核細(xì)胞需氧呼吸的基本過(guò)程示意圖如圖.下列敘述正確的是
A. 階段A為糖酵解,該階段的產(chǎn)物有丙酮酸、物質(zhì)①和[H]
B. 階段B為檸檬酸循環(huán),該代謝途徑只存在于真核細(xì)胞中
C. 階段C為電子傳遞鏈,該階段產(chǎn)生少量ATP
D. 一個(gè)檸檬酸循環(huán)可以產(chǎn)生2個(gè)物質(zhì)①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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