利用生物工程的方法可以讓大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素。下面有關(guān)敘述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A. 在進(jìn)行基因操作時(shí),將人工合成的人胰島素基因連接到質(zhì)粒上,再轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中
B. 用帶有人胰島素基因的工程菌發(fā)酵時(shí),可在圖中c所示時(shí)期得到大量的人胰島素
C. 能合成人胰島素的工程菌從可遺傳變異的類型上,屬于基因重組
D. 人胰島素基因能夠在大腸桿菌體內(nèi)實(shí)現(xiàn)表達(dá),是因?yàn)檫@兩類生物具有完全相同的代謝方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
病毒進(jìn)入人體后,機(jī)體會(huì)作出相應(yīng)反擊,其中之一是會(huì)產(chǎn)生干擾素,以抵抗病毒的攻擊。下圖表示了機(jī)體細(xì)胞產(chǎn)生干擾素過(guò)程以及干擾素的作用機(jī)理示意圖。
(1)圖中表示一個(gè)細(xì)胞受到病毒侵染時(shí),誘導(dǎo)了細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá),該基因的表達(dá)過(guò)程可表示為: 。根據(jù)已有的知識(shí)可知,圖示中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞最可能是人體的 細(xì)胞。
(2)從圖示中可以看出,干擾素產(chǎn)生后要分泌出細(xì)胞并到達(dá)鄰近的細(xì)胞中發(fā)揮作用,那么該細(xì)胞中與干擾素合成、分泌有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)有 。
(3)(2分)干擾素幾乎可以抵抗所有病毒引起的感染,尤其是對(duì)于抵御引起流感的病毒特別有效。一次注射干擾素后能否使人終身具有對(duì)流感的免疫功能?為什么? 。
(4)流感病毒具有眾多的變異株,其可遺傳變異的來(lái)源有 。在一次流感暴發(fā)期有人注射流感疫苗,使他末患流感。那么,在下一次流感暴發(fā)時(shí),他能否可以幸免呢?為什么? 。
(5)傳統(tǒng)的干擾素生產(chǎn)方法是從人的血流中的一些細(xì)胞內(nèi)提取的,產(chǎn)量低,價(jià)格高。現(xiàn)在可以利用生物工程的方法在大腸桿菌及酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲得干擾素,實(shí)現(xiàn)了干擾素的工業(yè)化生產(chǎn)。在此過(guò)程中應(yīng)用的生物工程技術(shù)有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
利用生物工程的方法可以讓大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素。下面有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.在操作時(shí),首先將人工合成的人胰島素基因與質(zhì)粒重組,再轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中
B.用雙縮脲檢測(cè)這種方式獲得的人胰島素,可以產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.能合成人胰島素的工程菌從可遺傳變異的類型上,屬于基因重組
D.人胰島素基因能夠在大腸桿菌體內(nèi)實(shí)現(xiàn)表達(dá),是因?yàn)檫@兩類生物具有完全相同的代謝方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
利用生物工程的方法可以讓大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素。下面有關(guān)敘述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A. 在進(jìn)行基因操作時(shí),將人工合成的人胰島素基因連接到質(zhì)粒上,再轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中
B. 用帶有人胰島素基因的工程菌發(fā)酵時(shí),可在圖中c所示時(shí)期得到大量的人胰島素
C. 能合成人胰島素的工程菌從可遺傳變異的類型上,屬于基因重組
D. 人胰島素基因能夠在大腸桿菌體內(nèi)實(shí)現(xiàn)表達(dá),是因?yàn)檫@兩類生物具有完全相同的代謝方式
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆湖南省慈利縣高二第六次月考理科生物卷 題型:單選題
利用生物工程的方法可以讓大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素。下面有關(guān)敘述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A.在進(jìn)行基因操作時(shí),將人工合成的人胰島素基因連接到質(zhì)粒上,再轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中 |
B.用帶有人胰島素基因的工程菌發(fā)酵時(shí),可在圖中c所示時(shí)期得到大量的人胰島素 |
C.能合成人胰島素的工程菌從可遺傳變異的類型上,屬于基因重組 |
D.人胰島素基因能夠在大腸桿菌體內(nèi)實(shí)現(xiàn)表達(dá),是因?yàn)檫@兩類生物具有完全相同的代謝方式 |
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