當(dāng)一種生物遷入適合其生存的新環(huán)境．很長時(shí)間后、其種群增長曲線最可能為（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：種群數(shù)量呈“J”型增長的條件是食物和空間無限、氣候適宜、沒有敵害等理想條件．自然界的資源和空間總是有限的，因此種群數(shù)量呈“S”型增長．
解答： 解：當(dāng)一種生物遷入適合其生存的新環(huán)境中時(shí)，最初由于食物和空間無限、氣候適宜、沒有敵害，所以種群數(shù)量不斷增長；但自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競爭就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查J型曲線和S型曲線的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
；病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在
 
．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
．
（4）
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過程，據(jù)圖回答下列問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看，圖中D屬于
 
；從營養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，D屬于
 
．①～⑥中代表同一生理過程的是
 
．
（2）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃與被吃”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行，圖中B生物在碳循環(huán)中的作用是
 
．
（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于
 
．若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為a kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為
 
kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中X代表某一生物學(xué)概念，其內(nèi)容包括①②③④四部分．下列與此概念圖相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若X是細(xì)胞干重中含量最多的四種元素，則①～④可代表C、O、N、H
B、若X為參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器，則①～④是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C、若X表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，則①～④代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量
D、若X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，則①～④表示能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下屬于藍(lán)藻與洋蔥根尖細(xì)胞最主要區(qū)別的是（　　）
A、細(xì)胞體積的大小
B、細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)
C、核膜的有無
D、細(xì)胞器的種類及數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（N，n）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)分析．
（1）上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循
 
規(guī)律．
（2）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．基因突變的實(shí)質(zhì)是
 
改變．如果此假設(shè)正確，則F1的基因型為
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例應(yīng)為
 
．
（3）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因N在內(nèi)的部分片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡）．如果此假設(shè)正確，則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子，F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為
 
．
（4）若要驗(yàn)證假設(shè)二是否正確，最簡便的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、排卵是指卵子從卵泡中排出
B、胚胎移植中沖卵是指用特制裝置把母畜子宮內(nèi)的卵子沖洗出來
C、從卵巢采集的卵母細(xì)胞必須經(jīng)培養(yǎng)后才能與精子體外受精
D、精子必須經(jīng)過獲能后才能與卵母細(xì)胞體內(nèi)受精或體外受精

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過程，下列說法正確的是（　�。�
A、a、b、c、d過程均能發(fā)生基因突變，但只有b、c能夠發(fā)生基因重組
B、b、d過程中DNA都需要復(fù)制，不同的是b過程DNA減半兩次而d過程DNA減半一次
C、b和a過程的主要相同點(diǎn)之一是染色體在分裂過程中移向細(xì)胞兩極，但a此時(shí)沒有染色單體而b一定含有染色單體
D、d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越來越高，它嚴(yán)重影響了人類健康．請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際分析作答：
（1）人體中血糖的正常值是
 
 g/L，當(dāng)血糖的濃度超過1.6g/L時(shí)，會(huì)產(chǎn)生糖尿．
（2）糖尿病患者常常通過注射
 
 （填激素名稱）來治療，該激素的作用是
 
 （選填“升高”或“降低”）血糖濃度．

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