分析 分析題圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡式,其中①是氨基(-NH2);②、③和⑤表示R基團(tuán)(依次是-CH3、-H、-CH2-OH);④是肽鍵(-CO-NH-);⑥是羧基(-COOH).
解答 解:(1)由以上分析可知,④是肽鍵;⑥是羧基.
(2)圖中表示R基的共有3個(gè),依次是②-CH3、③-H、⑤-CH2-OH.
(3)它們形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合(或縮合),在該過程中,脫去2個(gè)水分子,該化合物叫三肽.
(4)該化合物有 1個(gè)氨基(①)和 1個(gè)羧基(⑥).
故答案為:
(1)肽鍵 羧基
(2)3
(3)核糖體 2 脫水縮合 三
(4)1 1
點(diǎn)評 本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,首先要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的名稱;還要求考生掌握氨基酸脫水縮合過程中的簡單計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較局限 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)緩慢,作用范圍廣泛,作用時(shí)間持久 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),相輔相成,而以體液調(diào)節(jié)為主 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),相輔相成,而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞中沒有同源染色體,其正進(jìn)行減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 乙細(xì)胞①和②的相應(yīng)位點(diǎn)出現(xiàn)A、a是交叉互換的結(jié)果 | |
C. | 乙細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目分別為2、4、4 | |
D. | 甲細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,乙細(xì)胞中有一個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在DNA上呈線性排列,在體細(xì)胞中一般成對存在 | |
B. | 染色體是DNA的主要載體,一般每條染色體含有1或2個(gè)DNA分子 | |
C. | 同源染色體同一位置上的兩個(gè)基因稱作等位基因,控制著相對性狀 | |
D. | 染色體中某一片段缺失會導(dǎo)致DNA的結(jié)構(gòu)改變,引起染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查時(shí),最好選群體中發(fā)病率較高的單基因病如紅綠色盲、先天愚型(21三體綜合征)等 | |
B. | 可以分組進(jìn)行,每組調(diào)查4~10個(gè)家系 | |
C. | 為保證群體足夠大,應(yīng)該將各小組數(shù)據(jù)匯總 | |
D. | 某遺傳病的發(fā)病率=$\frac{某遺傳病的患病人數(shù)}{被調(diào)查人數(shù)}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中緩沖物質(zhì)的主要作用是調(diào)節(jié)血漿PH | |
B. | 人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.當(dāng)外界環(huán)境的變化過于劇烈,或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時(shí),內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞 | |
C. | 寒冷刺激能促使下丘腦合成和分泌促甲狀腺激素,抵御寒冷得以維持體溫 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)指各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)等方面的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每畝雜交水稻田的水稻年產(chǎn)量 | B. | 某地區(qū)野兔每年新增的個(gè)體數(shù) | ||
C. | 每平方米草地中青蒿的數(shù)量 | D. | 某池塘中每立方米水體中魚的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O | B. | C、H、O、N | C. | C、H、O、N、P | D. | C、H、O、N、S |
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