在CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如表(表中負(fù)值表示CO2釋放量，正值表示CO2吸收量) ,下列選項(xiàng)中正確的是：

光照強(qiáng)度(klx)

2．0

4．0

6．0

8．0

9．0

10．0

CO2(mg/100 cm2·h)

－2．0

2．0

6．0

10．0

12．0

12．0

A．光照強(qiáng)度在8．0～9．0 klx之間時(shí)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變

B．光照強(qiáng)度在2．0 klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用

C．光照強(qiáng)度在8．0 klx時(shí)，細(xì)胞既吸收CO2又吸收O2

D．超過9．0 klx時(shí)，光合作用速率不再增加，此時(shí)主要是受外界CO2濃度的制約

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分
B．碳可在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)
C．能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程
D．生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏石嘴山市高三下第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是

A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多

B．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積增大

C．細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個體生長發(fā)育

D．細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長，細(xì)胞膜黏著性降低

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物（a、b、c代表不同的小分子物質(zhì)， B、C代表不同的大分子物質(zhì)），圖二是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答：

（1）圖一中物質(zhì)b是 ，其分子結(jié)構(gòu)可表示為 。若物質(zhì)B由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量約為m）形成2條鏈組成，則該B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量大約為 。

（2）若物質(zhì)A在甲、乙中均含有，且是細(xì)胞內(nèi)主要的儲能物質(zhì)，則A可用 進(jìn)行檢測。

（3）比較圖二甲、乙兩部分，高等動物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有 （填標(biāo)號）。

（4）若圖二甲表示人的大腿肌肉細(xì)胞，劇烈運(yùn)動會使肌肉酸脹乏力，其原因可用化學(xué)反應(yīng)式表示為 ；若將圖二乙細(xì)胞置于光照充足處，提供含14C的CO2，在結(jié)構(gòu)⑩中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動、植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別的敘述，正確的是

A．染色體復(fù)制的時(shí)期不同 B．子細(xì)胞的數(shù)目不同

C．染色體復(fù)制的次數(shù)不同 D．胞質(zhì)分裂過程不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是

A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所

B．ATP分子是由一個腺嘌呤和三個磷酸基團(tuán)組成

C．劇烈運(yùn)動后體內(nèi)ATP的含量不會明顯下降

D．根尖分生區(qū)細(xì)胞通過光合作用和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋�，正確的是

A．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)

B．溶酶體經(jīng)囊泡運(yùn)輸將水解酶分泌到細(xì)胞外

C．細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸

D．囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性且消耗能量

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江寧波十校高三3月聯(lián)考 （理綜）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體植物的花色由位于三對同源染色體上的三對等位基因（Aa、Bb、Dd）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)基因表達(dá)有抑制作用如圖甲。某突變體細(xì)胞基因型（aaBBDdd）與其可能的染色體組成如圖乙所示（其他染色體與基因均正常，A，B基因步驟圖示染色體上，且產(chǎn)生的各種配子正常存活）。

（1）根據(jù)圖甲，正常情況下，橙紅色花性狀的可能基因型有 種；若某正常橙紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型，則后代中表現(xiàn)型及比例可能為 。

（2）B與b基因差別的根本原因 ，對B與b基因的mRNA進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異，如圖丙所示，二者編碼的氨基酸在數(shù)量上存在差異（起始密碼子位置相同，UAA、UAG與UGA為終止密碼子），其直接原因是 。

（3）圖乙中③的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)畸變中的 ；基因型為aaBBDD的突變體花色為 。

（4）讓基因型為aaBBDdd突變體與基因型為aaBBDD植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例，若為 ，則其為突變體③。請寫出突變體②與aaBBDD的植株雜交的遺傳圖解。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人們把碳比喻成“生命的核心元素”，其理由是（　�。�
A．碳在細(xì)胞中含量多B．CO2容易進(jìn)入細(xì)胞
C．生物大分子以碳鏈為基本骨架D．生物不易吸收碳酸鹽

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