科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,得到雜交細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單克隆抗體,所用的B淋巴細(xì)胞是來自(  )
A、骨髓的B淋巴細(xì)胞
B、脾臟的能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞
C、胸腺的B淋巴細(xì)胞
D、脾臟經(jīng)過篩選的,能產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:細(xì)胞來源:B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖.雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
解答: 解:雜交瘤細(xì)胞集合了兩個(gè)細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn),骨髓瘤細(xì)胞的無限增殖,B淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生特異性抗體.B淋巴細(xì)胞的獲取途徑是:通過對(duì)小鼠注射特定的抗原蛋白,然后從小鼠體內(nèi)篩選獲得能產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查單克隆抗體的制備,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次,解題的關(guān)鍵是理解單克隆抗體制備的過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三位科學(xué)家.德國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)人乳頭淋瘤病毒引發(fā)子宮頸癌獲此殊榮,兩位法國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)人類免疫缺陷病毒獲此殊榮.下列關(guān)于病毒描述,正確的是( 。
A、人乳頭淋瘤病毒繁殖的條件全部由子宮頸癌細(xì)胞提供
B、病毒與細(xì)菌的區(qū)別是無典型的細(xì)胞核,病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA
C、未明確作用機(jī)理,實(shí)驗(yàn)中往往需要將病毒在培養(yǎng)基中大量培養(yǎng)以供實(shí)驗(yàn)之需
D、病毒在基因工程中可用作運(yùn)載體,滅活的病毒在免疫中可用作疫苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的生理過程,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、有ATP產(chǎn)生的過程是b、c、d
B、在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d
C、在光照充足條件適宜的條件下,a強(qiáng)于b,c強(qiáng)于d
D、人體細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的是b、d兩個(gè)過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小鼠生活過程中被多種病原體感染過,科學(xué)家卻能夠以該小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,通過細(xì)胞工程技術(shù)獲得抗某種病原體的高純度單克隆抗體,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、小鼠體內(nèi)只有一種抗體
B、小鼠體內(nèi)只有一種B淋巴細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后只產(chǎn)生一種雜交瘤細(xì)胞
D、可以通過克隆培養(yǎng)法和抗體檢測篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在白花豌豆品種中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測該紅花性狀的出現(xiàn)是花色基因發(fā)生突變的結(jié)果.為了確定該推測是否正確,應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株(  )
A、花色基因的堿基組成
B、花色基因的脫氧核苷酸序列
C、細(xì)胞的DNA含量
D、細(xì)胞的RNA含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在,下列說法正確的是( 。
A、基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)
B、目的基因來自細(xì)菌,可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
C、基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

光能轉(zhuǎn)化成人體肌細(xì)胞內(nèi)ATP的能量,需要經(jīng)過的主要生理過程的正確順序是( 。
A、光合作用→消化吸收→主動(dòng)運(yùn)輸→有氧呼吸
B、光合作用→呼吸作用→消化吸收→主動(dòng)運(yùn)輸
C、呼吸作用→光合作用→主動(dòng)運(yùn)輸→消化吸收
D、主動(dòng)運(yùn)輸→消化吸收→有氧呼吸→光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物及細(xì)胞中ATP的相對(duì)含量的變化是(  )
A、上升、下降、上升
B、下降、上升、上升
C、下降、上升、下降
D、上升、下降、下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( 。
A、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌都是原核生物,且都有細(xì)胞壁,體內(nèi)含有DNA和RNA
B、酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
C、酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循遺傳規(guī)律
D、乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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