11.如圖示機(jī)體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程圖解.圖中甲、乙、丙是具有內(nèi)分泌功能的三種器官,X、Y為分泌的相應(yīng)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)器官甲分泌X促進(jìn)乙釋放Y,進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素,這體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn),物質(zhì)X是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進(jìn)了DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,使功能蛋白質(zhì)的合成加快.圖中的“生物效應(yīng)”主要是提高細(xì)胞代謝的速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.
(3)冷覺感受器受到寒冷刺激,對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),膜上電位將發(fā)生變化,繼而沖動(dòng)沿神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦 (填器官名稱).

分析 據(jù)圖分析,甲表示下丘腦,乙表示垂體,丙表示甲狀腺,X表示促甲狀腺激素釋放激素,Y表示促甲狀腺激素.

解答 解:(1)甲表示下丘腦,下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素可以促進(jìn)垂體釋放促甲狀腺激素,進(jìn)一步促進(jìn)器官丙分泌甲狀腺激素,作用于幾乎全身細(xì)胞,這體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn).
(2)看圖可知:圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進(jìn)了DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,使功能蛋白質(zhì)的合成加快,圖中的“生物效應(yīng)”是甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程,主要是提高細(xì)胞代謝的速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.
(3)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,冷覺感受器受到寒冷刺激,對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),膜上電位將發(fā)生變化,產(chǎn)生興奮,繼而沖動(dòng)沿神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦.
故答案為:
(1)分級(jí)調(diào)節(jié)      促甲狀腺激素釋放激素
(2)DNA的轉(zhuǎn)錄     提高細(xì)胞代謝的速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量
(3)冷覺感受器   下丘腦

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于下列a、b、c、d四種生物的敘述,不正確的是(  )
A.a和d不具有核膜包被細(xì)胞核B.a和b都能進(jìn)行光合作用
C.a、b、c、d都能獨(dú)立繁殖和代謝D.b、c細(xì)胞中有染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.有成都“綠肺”之稱的府南河河畔的活水公園是一人工濕地塘床生態(tài)系統(tǒng),日處理污水300噸.其核心部分包括6個(gè)植物塘和12個(gè)植物床,共同組成了三級(jí)植物塘、床系統(tǒng).污水為該系統(tǒng)中的植物提供必需的水和營(yíng)養(yǎng)成分,促進(jìn)植物生長(zhǎng)的同時(shí)也凈化了自己.下列敘述合理的是( 。
A.活水公園的建造改變了群落演替的方向,不影響演替速度
B.三級(jí)植物塘、床系統(tǒng)植物不同,不能體現(xiàn)群落的結(jié)構(gòu)
C.三級(jí)植物塘、床系統(tǒng)中的植物能直接吸收凈化水質(zhì)中的有機(jī)污染物
D.人工濕地塘床生態(tài)系統(tǒng)能凈化水質(zhì),這屬于間接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法,正確的是( 。
A.在DNA分子結(jié)構(gòu)中,脫氧核苷酸的排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因
C.一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸,基因的特異性是由脫氧核苷酸種類的比例決定的
D.染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有2個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的說(shuō)法是(  )
A.沒有葉綠體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B.沒有大液泡的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
C.有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定不是動(dòng)物細(xì)胞
D.沒有線粒體的細(xì)胞一定不是真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.受精卵的形成過(guò)程叫做受精作用,該過(guò)程(  )
A.是指精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程
B.依賴于細(xì)胞膜的信息交流和膜的流動(dòng)性
C.實(shí)現(xiàn)了同源染色體在受精卵中的兩兩配對(duì)
D.會(huì)導(dǎo)致基因重組,利于生物多樣性的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié),分析回答下列問(wèn)題:
(1)如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)棉花植株根和莖生長(zhǎng)的影響,若測(cè)得植株向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度(x)的范圍是m<X<2m.
(2)在早春低溫時(shí)為讓種子早發(fā)芽,常將種子置于流動(dòng)的溪水中浸泡一段時(shí)間,其目的最可能是讓流水沖去種子中的脫落酸(激素).
(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮。诓豢紤]病毒對(duì)其他植物激素影響的情況下,請(qǐng)利用植株幼苗設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”.
實(shí)驗(yàn)材料:株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
?將生長(zhǎng)健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組,同時(shí)用矮化病毒處理.
?甲組噴灑一定濃度的赤霉素溶液,乙組噴灑等量蒸餾水.
?在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量?jī)山M棉花植株的高度,記錄數(shù)據(jù),整理并計(jì)算甲乙兩組植株的平均高度
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:甲組植株的平均高度大于乙組,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.為改善某草場(chǎng)生態(tài)環(huán)境,研究人員調(diào)查了“不同放牧強(qiáng)度對(duì)植物現(xiàn)存生物量的影響”,結(jié)果如表(單位是kg/hm)2
放牧程度總現(xiàn)存生物量播種牧草雜草
白三葉鴨茅可食性雜草有害植物
輕度1120015016509300100
中度106002208009300280
重度38102104002800400
(1)對(duì)圖中植物數(shù)量的調(diào)查,通常采用樣方法.
(2)重度放牧?xí)䦟?dǎo)致總現(xiàn)存生物量減少,長(zhǎng)期下去,會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨向于簡(jiǎn)單,該草場(chǎng)的群落會(huì)發(fā)生次生演替.
(3)白三葉和鴨茅的植株高度有差別,呈鑲嵌式分布,表明草原群落具有空間(水平)結(jié)構(gòu).
(4)人為播種牧草,從能量流動(dòng)角度看,是為了調(diào)整能量流動(dòng)的方向關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />(5)分析表中數(shù)據(jù)可知,隨著放牧強(qiáng)度增大,白三葉、有害植物增多.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為高等動(dòng)物甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述正確的是( )

A.在寒冷的環(huán)境中,①的分泌減少,③的分泌增加

B.切除垂體后,①的分泌會(huì)增加,③的分泌會(huì)立即停止

C.切除甲狀腺后,①和②的分泌均增加,但不促進(jìn)代謝

D.給動(dòng)物注射③,反饋調(diào)節(jié)會(huì)使①和②的分泌增加[

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