下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法，正確的是（　�。�
A、葡萄糖通過被動轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出任何細(xì)胞
B、ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C、葉綠體和線粒體中都含有葡萄糖
D、質(zhì)膜上的膜蛋白不可能起催化作用
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細(xì)胞膜的功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：本題是對ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程和意義的考查，梳理ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程，和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的意義，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷．
解答： 解：A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞為被動轉(zhuǎn)運(yùn)，進(jìn)入其他細(xì)胞為主動運(yùn)輸，A錯誤；
B、合成ATP的能量來自于呼吸作用或光合作用，ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系，B正確；
C、線粒體中不含有葡萄糖，葡萄糖分解為丙酮酸才能進(jìn)入線粒體，C錯誤；
D、質(zhì)膜上的膜蛋白有些為酶，具有催化作用，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中新陳代謝的描述正確的是（　�。�
A、酶的專一性是指一種酶只能催化一種底物的反應(yīng)
B、葡萄糖被需氧呼吸分解釋放的能量大部分到ATP中，少部分以熱能形式散失
C、厭氧呼吸釋放的能量少是因?yàn)檫�有大量的能量存在ATP中未被釋放出來
D、厭氧呼吸時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)變成乳酸的過程，產(chǎn)生了少量的熱能，但是不產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

巨桉原產(chǎn)澳大利亞東部沿海，廣泛用于人工造林，具有適應(yīng)性強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的特點(diǎn)．巨桉凋落葉分解過程中會釋放某些小分子有機(jī)物．為研究這些物質(zhì)對菊苣幼苗生長的影響，科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹葉，與土壤混合后置于花盆中，將菊苣種子播種其中，出茁一段時(shí)間后測定菊苣各項(xiàng)生長指標(biāo)，結(jié)果見下表．請分析回答：
分組
 		  
調(diào)落葉含量（g/盆）		  
植株干重（g/10株）		  
光合色素含量（mg/g）		  
凈光合速率
（μmolco2/m2/s）		  
羧化形成效率
（μmolco2/m2/s）
對照組 0 7.78 2.74 9.77 0.040
實(shí)驗(yàn)組1 30 3.60 2.28 7.96 0.040
實(shí)驗(yàn)組2 90 1.14 1.20 4.76 0.028
（1）植物體內(nèi)的光合色素主要分布在葉綠體的
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)組1與對照組相比，說明巨桉凋落葉分解時(shí)，其釋放的某些小分子有機(jī)物主要影響光合作用的
 
過程；實(shí)驗(yàn)組2與對照組相比，說明在巨桉凋落葉含量高時(shí)，這些小分子有機(jī)物還能使
 
下降，導(dǎo)致植物對環(huán)境中
 
物質(zhì)的利用下降．
（3）上述結(jié)果表明，巨桉凋落葉釋放的某些小分子有機(jī)物對菊苣幼苗的光合作用有
 
作用．
（4）土壤中的氮肥會引起菊苣光合速率上升的原因是使
 
的合成增加，光反應(yīng)階段產(chǎn)生更多的還原氫和ATP，用于暗反應(yīng)中的
 
過程．
（5）巨桉葉肉細(xì)胞葉綠體利用的CO2來源是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答下列問題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞）
（1）原生質(zhì)層包括
 
這幾部分（填標(biāo)號），可以把原生質(zhì)層看作一層
 
性膜．
（2）若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放入清水中，則細(xì)胞的變化是
 

A．a(chǎn)→b→c→b→a                 B．a(chǎn)→b→a→c
C．a(chǎn)→b→c                       D．a(chǎn)→c→b→a
（3）若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放人清水中，則細(xì)胞的變化是
 

A．a(chǎn)→b→c→b→a     B．a(chǎn)→b→a→c     C．a(chǎn)→b→c     D．a(chǎn)→c→b→a
（4）圖c所處的生理狀態(tài)是
 
．
（5）圖中各細(xì)胞細(xì)胞液的濃度依次是
 
＞
 
＞
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

教材必修一108頁中講到“中期各染色體的著絲粒都排列在細(xì)胞中央的一個平面上．后期這些分離的染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極．”下面我們來完成一個實(shí)驗(yàn)：探究染色體的運(yùn)動是否與紡錘絲有關(guān)．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成，其作用迅速，可以起到立竿見影的效果，此效果可以在相差顯微鏡下觀察到．用一定濃度的秋水仙素處理根尖細(xì)胞，觀察染色體的運(yùn)動情況，可知紡錘絲與染色體運(yùn)動的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)材料用具：長出了根和葉的洋蔥、相差顯微鏡（能觀察活體細(xì)胞的生長、運(yùn)動、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu)）、切片機(jī)（能夠?qū)⑸锝M織切成很多很薄的切片）、一定濃度的秋水仙素溶液（抑制紡錘絲的形成）、清水、吸水紙、染色劑（其濃度不影響細(xì)胞活性）、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子．
（3）方法步驟
①切取洋蔥根尖2～3mm數(shù)根，均分成兩組，分別編號為A和B，用切片機(jī)將每根洋蔥的根尖縱切成薄片，染色，制成臨時(shí)裝片．
②A組：在蓋玻片的一側(cè)滴上少量一定濃度的秋水仙素溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，使標(biāo)本浸潤在
 
中；
B組：在蓋玻片的一側(cè)滴上
 
，另一側(cè)用吸水紙吸引，使標(biāo)本浸潤在
 
．
③
 
，并記錄結(jié)果．
（4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
若觀察到
 
，則 染色體的運(yùn)動與紡錘絲無關(guān)．
若觀察到
 
，則 染色體的運(yùn)動與紡錘絲有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)功能方面的敘述錯誤的是（　�。�
A、為避免轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播導(dǎo)致基因污染，可將目的基因?qū)肴~綠體中
B、控制細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是線粒體、核糖體和葉綠體中的DNA
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的主要場所
D、活細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)是不斷流動的，有利于物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)的細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是（　�。�
A、衰老的細(xì)胞中沒有基因表達(dá)過程
B、細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體
C、“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”，這為“惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼＜?xì)胞”提供了理論思路
D、細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用高倍顯微鏡觀察人血涂片的基本步驟包括：①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；②轉(zhuǎn)換高倍鏡；③把分裂中的細(xì)胞移至視野中央；④將人血涂永久裝片放在低倍鏡下觀察．正確的操作順序是（　�。�
A、①②③④B、②①④③
C、③②④①D、④③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指（　�。�
A、在結(jié)構(gòu)上直接相連的膜
B、具有單層膜的細(xì)胞器
C、具有雙層膜的細(xì)胞器
D、細(xì)胞內(nèi)所有的膜

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同步練習(xí)冊答案