11．細胞分化、衰老和凋亡對維持個體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．細胞凋亡過程中有新mRNA合成
B．衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復制和轉(zhuǎn)錄
C．細胞分化導致基因選擇性表達，細胞種類增多
D．細胞凋亡的積極意義之一是能抵御外界各種因素的干擾

分析 1、細胞凋亡是由基因控制的細胞編程性死亡，細胞凋亡對于多細胞生物體的正常生長發(fā)育、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和抵御外界因素的干擾具有積極意義．
2、細胞衰老的特征之一是染色質(zhì)固縮，染色加深，DNA分子的復制和轉(zhuǎn)錄過程都有DNA單鏈為模板，染色體固縮后，影響DNA分子的解旋，因此影響DNA分子的復制和轉(zhuǎn)錄．
2、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，通過細胞分化產(chǎn)生不同的組織細胞．

解答 解：A、細胞凋亡是細胞編程性死亡，與凋亡有關的基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制細胞凋亡過程，A正確；
B、衰老細胞的特點之一是染色體固縮，染色體固縮后，影響DNA解旋過程，進而影響DNA復制和轉(zhuǎn)錄過程，B正確；
C、基因的選擇性表達導致細胞發(fā)生分化，細胞種類增加，C錯誤；
D、細胞凋亡對于多細胞生物體的正常生長發(fā)育、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和抵御外界因素的干擾具有積極意義，D正確．
故選：C．

點評 本題的知識點是細胞凋亡的概念和意義，基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，細胞分裂的概念和實質(zhì)，衰老細胞的特點，旨在考查學生理解、識記所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應用相關知識綜合解答問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．番茄中紅果、黃果是一對相對性狀，D控制顯性性狀，d 控制隱性性狀．根據(jù)遺傳圖解回答下列問題．
（1）紅果、黃果中顯性性狀是紅果，做出這一判斷是根據(jù)哪一過程？紅果自交出現(xiàn)性狀分離．
（2）P中紅果的遺傳因子組成是Dd，與F1中紅果的基因型相同的概率是100%，F(xiàn)2中紅果的遺傳因子組成及比例是DD：Dd=1：2．
（3）P的兩個個體的雜交相當于測交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是（　�。�
A．一個染色體組不含同源染色體
B．由受精卵發(fā)育成的，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體
C．單倍體生物體細胞中不一定含有一個染色體組
D．人工誘導多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化情況．相關敘述錯誤的是（　�。�
A．該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細胞來進行
B．兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導致
C．若B溶液的濃度稍增大，則曲線中b點右移
D．6min時取出兩個細胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某經(jīng)濟作物光合作用的研究結(jié)果，據(jù)圖回答：

（1）圖甲為該作物在光合作用最適溫度下，凈光合速率受CO2濃度和光強影響的變化曲線．在CO2濃度小于a時，中光強下該作物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量＞（填“＞”“=”或“＜”）光合作用利用的CO2量；在CO2濃度為b時，高光強下該植物葉肉細胞的凈光合速率＞（填“＞”“=”或“＜”）m．
（2）圖乙是初夏某天在遮光50%的條件下，溫度、光強、植物凈光合速率和氣孔導度（氣孔開張的程度．）的日變化趨勢．8：00到12：00光照強度增強而凈光合速率降低，主要原因是溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強，但呼吸速率增加更多，使二者的差值減小．6：00時產(chǎn)生ATP的細胞器線粒體和葉綠體．若此時去掉遮光物，短時間內(nèi)葉肉細胞內(nèi)的葉綠體中C3化合物含量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．分析下列有關微生物的實驗，回答問題并完善實驗方案．
某小組同學設計關于“驗證細菌分布的廣泛性”實驗．

（1）配制固體完全培養(yǎng)基，將培養(yǎng)基分裝在5組培養(yǎng)皿中，進行高壓滅菌．在培養(yǎng)基冷卻后，按下表進行處理，請按實驗方案補全表中的內(nèi)容．
第1組用手指接觸培養(yǎng)基約10秒
第2組用練習本紙張接觸培養(yǎng)基約10秒
第3組用牙簽挑齒縫中的碎屑，涂抹在培養(yǎng)基中
第4組開蓋，在空氣中暴露（約10秒）（空氣中細菌）
第5組不打開培養(yǎng)皿蓋（對照）
（2）欲分離培養(yǎng)皿中的細菌，可用劃線法涂布在固體培養(yǎng)基表面，選擇單個菌落的細菌配制懸浮液，1～2滴，滴于三個平板培養(yǎng)基表面，分別用三個無菌玻璃刮鏟涂勻．
（3）將浸過某種抗生素和無菌水的圓紙片均勻置于上述三個平板培養(yǎng)基表面，在37℃恒溫箱中培養(yǎng)2～3天后，培養(yǎng)皿中情況如圖1所示．下列敘述中正確的是B、D（多選）．
A.1、3、4是浸無菌水的濾紙片                B.1、3、4是浸抗生素的濾紙片
C.2是干濾紙片                             D.5處是細菌
E.1、3、4的透明區(qū)域大小不同與浸水量有關     F.5處是抗生素
G．透明斑大小與細菌的種類有關
（4）根據(jù)圖2發(fā)酵瓶的排氣管的形狀，分析其作用是防止雜菌污染．
（5）小組同學探究泡菜在發(fā)酵過程中不同食鹽濃度和發(fā)酵時間對亞硝酸鹽含量變化的影響，記錄了三種食鹽濃度的泡菜中的亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關系，如圖3所示．根據(jù)此實驗結(jié)果，你認為比較適合制作泡菜的食鹽濃度為5%，其原因是因為食鹽濃度為5%的泡菜中亞硝酸鹽含量變化最快，說明乳酸菌代謝最旺盛，且在發(fā)酵11天后亞硝酸鹽降到最低值．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答有關植物激素調(diào)節(jié)問題．
（1）研究表明，生物合成細胞分裂素的主要部位是植物的莖尖、根尖、萌發(fā)的種子、發(fā)育著的果實．同時細胞分裂素廣泛存在于植物的各種組織和器官中，如根、莖、葉、花、果實和種子等．這說明A．
A．細胞分裂素可從合成部位運輸?shù)阶饔貌课?br />B．細胞分裂素的主要作用部位是果實
C．細胞分裂素能在植物的各個部位合成
D．細胞分裂素的運輸需要能量
將甲、乙、丙三株長勢一致的同種植物，分別進行不同處理后，觀察側(cè)枝的生長狀況，實驗結(jié)果如圖．
（2）據(jù)圖可知，具有頂端優(yōu)勢的植株是丙，與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生密切相關的植物激素是生長素．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是：頂芽合成的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽部位．生長素超過合適的濃度，抑制側(cè)芽的生長，于是頂芽優(yōu)先生長．．
（3）下面關于上述實驗現(xiàn)象的敘述，正確的是C．
A．摘除頂芽后，側(cè)芽生長停滯
B．細胞分裂素與側(cè)芽的生長無關
C．細胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢
D．頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長
（4）在植物組織培養(yǎng)中，細胞分裂素和生長素的比例影響著植物器官分化，通常比例高時，有利于芽的分化；比例低時，有利于根的分化．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省臨汾市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•曲沃縣校級期中）圖為動物的某組織示意圖，據(jù)圖回答：

（1）若1為毛細血管壁，則其余各部分的結(jié)構(gòu)名稱為：

1 ，2 ，3 ，4 ，5 ．

（2）寫出下列各細胞的細胞外液（或內(nèi)環(huán)境）

細胞1的內(nèi)環(huán)境是 ．

細胞2的內(nèi)環(huán)境是 ．

細胞4的內(nèi)環(huán)境是 ．

（3）寫出液體3、4、5三者之間的滲透關系（用箭頭表示方向）： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖中的①、②、③分別表示含有細胞壁、核糖體、中心體的細胞，那么陰影部分表示的細胞可能是（　�。�
A．肝細胞B．衣藻細胞C．乳酸菌細胞D．棉花葉肉細胞

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