【題目】下列過程中涉及到肽鍵數(shù)量變化的是

A.生雞蛋被煮熟B.用核酸水解酶處理核酸

C.用胰蛋白酶處理蛋白質(zhì)D.雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)

【答案】C

【解析】

肽鍵是由氨基酸中的氨基和羧基脫水縮合形成，只有發(fā)生脫水縮合或水解過程肽鍵的數(shù)量才會(huì)發(fā)生改變，據(jù)此答題。

A、生雞蛋被煮熟過程，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞，但是肽鍵沒有被破壞，A錯(cuò)誤；

B、核酸水解酶破壞的是核酸，核酸中沒有肽鍵，B錯(cuò)誤；

C、胰蛋白酶處理使蛋白質(zhì)水解成多肽，肽鍵數(shù)量減少，C正確；

D、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)不水解，肽鍵數(shù)量不變，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，下列有關(guān)說法正確的是

A.感受器和效應(yīng)器應(yīng)該分布于機(jī)體同一組織或器官中

B.所有反射的中樞都位于大腦皮層，它是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)部位

C.興奮傳導(dǎo)的速度主要取決于神經(jīng)纖維的長(zhǎng)度

D.突觸后膜可以是神經(jīng)細(xì)胞膜，也可以是肌細(xì)胞膜等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于冠狀病毒的相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.冠狀病毒是一種致病性很強(qiáng)的DNA病毒

B.抗生素對(duì)冠狀病毒具有較強(qiáng)的殺傷作用

C.冠狀病毒屬于非細(xì)胞生物，不能獨(dú)立代謝

D.冠狀病毒只感染人體，不能感染其它動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的問題：

(l)端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，其中RNA是一段模板序列，可指導(dǎo)合成端粒DNA序列。研究發(fā)現(xiàn)，在正常情況下隨著細(xì)胞不斷分裂，人體細(xì)胞中端粒酶活性逐漸降低，端粒逐漸縮短，當(dāng)細(xì)胞中端粒縮短至一定程度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂，由此推斷，端粒的縮短可能導(dǎo)致細(xì)胞____（填“衰老“凋亡”或“壞死”），癌細(xì)胞表現(xiàn)出惡性增殖可能與___有關(guān)。

(2)用甲物質(zhì)處理體外培養(yǎng)的小鼠成熟分化型血管平滑肌細(xì)胞后，其細(xì)胞分化相關(guān)指標(biāo)的變化如下表所示。

由此推斷，甲物質(zhì)導(dǎo)致血管平滑肌細(xì)胞分化程度____（填“升高”或“降低”），同時(shí)甲物質(zhì)還可引起血管平滑肌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂，導(dǎo)致內(nèi)質(zhì)網(wǎng)大量堆積未折疊的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)沒有形成正確的____，不能行使正常功能。

(3)已知洋蔥根尖細(xì)胞(2n =16)有絲分裂中一個(gè)細(xì)胞周期大約需要l2 h，某學(xué)生在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，獲得以下2組數(shù)據(jù)：①共觀察了10個(gè)視野，平均每個(gè)視野中有32個(gè)細(xì)胞。②統(tǒng)計(jì)觀察結(jié)果：前期細(xì)胞15個(gè)，中期13個(gè)，后期11個(gè)，末期9個(gè)。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，同期持續(xù)的時(shí)間大約是____h。若將洋蔥根尖細(xì)胞放在含放射性同位素標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成第一次分裂，然后轉(zhuǎn)移到不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至第二次分裂的中期，則一個(gè)細(xì)胞中被標(biāo)記的染色單體有____條。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖所示是人工種子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，對(duì)其敘述不正確的是(　　)

A. 人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還可以添加農(nóng)藥和植物激素

B. 人工種子胚狀體還未分化出胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu)

C. 人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn)，播種人工種子可節(jié)省大量糧食

D. 人工種子的獲得，可以只進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）最有可能屬于病毒的是___________，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的最顯著特點(diǎn)是___________________。

（2）細(xì)菌和藍(lán)細(xì)菌都屬于_____生物，判斷的理由是____________________；它們沒有染色體，但有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域叫做_______。與真核細(xì)胞的相似結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在______________（至少兩點(diǎn)）。

（3）藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)含有_________和_________，因而可以進(jìn)行光合作用，屬于______生物。細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是營(yíng)______或______生活的______ 生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同溫度下，測(cè)定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題：

(1)從圖分析可知，該植物的呼吸速率可表示為______，實(shí)際光合速率可表示為______。在13～16 ℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強(qiáng)度___________(增強(qiáng)、減弱、不變)，實(shí)際光合作用的強(qiáng)度__________(增強(qiáng)、減弱、不變)。

(2)恒定在上述____ ℃溫度下，維持10小時(shí)光照，10小時(shí)黑暗，該植物葉片增重最多。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為“番茄－馬鈴薯”的培育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)能否得到可育的雜種植株？______。

(2)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是______________，過程⑤涉及的細(xì)胞分裂方式為________。

(3)已知番茄、馬鈴薯分別為二倍體、四倍體，則“番茄－馬鈴薯”屬于______倍體植株。

(4)植物組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織可以實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)。若利用此技術(shù)，將柴油樹細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到________(填字母編號(hào))階段即可。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是

A. 脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B. 有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察

C. 質(zhì)壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液觀察

D. 葉綠體觀察：取黑藻小葉→制片→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察

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同步練習(xí)冊(cè)答案