6．某廢棄耕地經(jīng)長(zhǎng)期演替后成為森林，其中有食物鏈之一為：A→B→C．下列敘述正確的是（　�。�
A．在該食物鏈中，C屬三級(jí)消費(fèi)者
B．若森林處于頂極群落，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變
C．這種演替屬次生演替，形成的森林為次生林
D．在演替過(guò)程中，凈初級(jí)生產(chǎn)量一直增加

分析 群落演替包括出生演替和次生演替：
初生演替，是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．初生演替的一般過(guò)程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段；
次生演替，原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．次生演替的一般過(guò)程是草本植物階段→灌木階段→森林階段，因此一般森林是群落演替的頂級(jí)群落．

解答 解：A、在該食物鏈中，C屬次級(jí)消費(fèi)者，A錯(cuò)誤；
B、該演替為次生演替，處于頂極群落時(shí)，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定不易改變，B錯(cuò)誤；
C、這種演替屬次生演替，形成的森林為次生林，C正確；
D、演替到頂極群落過(guò)程中，凈初級(jí)生產(chǎn)量逐漸降低到0，到頂級(jí)群落時(shí)，凈初級(jí)生產(chǎn)量不再增加，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．在群落演替過(guò)程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢(shì)取代，而不是“取而代之”，地衣等低等生物沒(méi)有消失，只是不占優(yōu)勢(shì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是 （ ）

A．內(nèi)環(huán)境從外界得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)

B．代謝廢物完全由③過(guò)程排出

C．O2從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞中發(fā)揮作用的部位要經(jīng)過(guò)4層生物膜

D．所有生物與外界進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過(guò)內(nèi)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．所有生物與外界進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過(guò)內(nèi)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B．代謝廢物完全由③過(guò)程排出
C．O2從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞中的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
D．內(nèi)環(huán)境從外界得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（　�。�
A．水母B．心肌細(xì)胞C．大腸桿菌D．卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將標(biāo)記的尿苷（尿嘧啶核糖核苷）引入某植物的活細(xì)胞后，可檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞核、液泡、中心體B．核糖體、細(xì)胞核、高爾基體
C．細(xì)胞核、核糖體、線(xiàn)粒體、葉綠體D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．抗維生素D佝僂病由一對(duì)等位基因控制，且女性患者多于男性患者．該病屬于（　�。�
A．常染色體顯性遺傳病B．常染色體隱性遺傳病
C．伴X染色體顯性遺傳病D．伴X染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有氧呼吸過(guò)程中，可以產(chǎn)生能量的階段是（　�。�
A．第一階段B．第二階段
C．第三階段D．三個(gè)階段都能產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀(guān)察計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．
（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源．
（2）為了盡快觀(guān)察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣本的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種無(wú)菌水作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）培養(yǎng)20小時(shí)后，觀(guān)察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說(shuō)明湖水樣品中有多種細(xì)菌．一般說(shuō)來(lái)，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細(xì)菌污染的程度越高（填“高”或“低”）．
（4）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，請(qǐng)分析接種的具體方法．

獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，獲得圖B效果的接種方法是平板劃線(xiàn)法．某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過(guò)高（或培養(yǎng)過(guò)程被雜菌污染），應(yīng)當(dāng)怎樣操作？增大稀釋倍數(shù)（或嚴(yán)格無(wú)菌操作，原因與操作要對(duì)應(yīng)）．
（5）如果在培養(yǎng)基中加入青霉素，可以用于篩選耐青霉素的真菌，這種培養(yǎng)基（按功能分）被稱(chēng)為選擇培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．各種微生物對(duì)氧的需求是不同的，研究組開(kāi)展了氧對(duì)微生物的影響實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將含有LB固體培養(yǎng)基（剛配好，尚未凝固）的錐形瓶放入高壓蒸汽滅菌鍋，若在121℃條件下滅菌，則滅菌時(shí)間一般為15min，滅菌時(shí)間從達(dá)到規(guī)定壓力開(kāi)始．滅完菌后將錐形瓶取出，待溫度下降到60℃（不燙手的溫度）時(shí)，用酒精棉擦拭桌面和雙手，在超凈工作臺(tái)的酒精燈火焰旁將錐形瓶中的LB培養(yǎng)基分裝到一系列試管中，并做標(biāo)記．
（2）當(dāng)試管溫度下降到40℃（培養(yǎng)基還是液態(tài)）時(shí)，用滅菌過(guò)的移液器吸取0.1mL的各類(lèi)微生物懸液加到相
應(yīng)試管中并封口，雙手快速搓動(dòng)試管，使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內(nèi)后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固．
（3）將上述試管放置于常溫條件下培養(yǎng)48小時(shí)后觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下圖中表示果酒制作菌種的圖是B．

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