【題目】下列屬于控制相對(duì)性狀的基因是
A. A與bB. Y與y
C. E與ED. f與f
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B. 人體成熟紅細(xì)胞也能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C. 酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
D. 葉肉細(xì)胞在光下進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的__________段。圖2中D2E2染色體的行為變化與圖1中的__________段變化相同。
(2)雄性激素能促進(jìn)圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成? __________。判斷的理由是__________。
(3)圖3細(xì)胞中有__________對(duì)同源染色體,①和⑤在前一時(shí)期的關(guān)系是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性和生物進(jìn)化的敘述中,不正確的是( )
A.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存
B.蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C.生物多樣性的形成過(guò)程,不能說(shuō)是新物種不斷形成的過(guò)程
D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某細(xì)胞器進(jìn)行化學(xué)成分分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶。據(jù)此推測(cè),該細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是
A. CO2+H2O(CH2O)+O2
B. 丙氨酸+甘氨酸丙甘二肽+H2O
C. C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量
D. ADP+Pi+能量ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)食物網(wǎng).下列敘述正確的是( )
A.圖中共含有3條食物鏈
B.在該食物網(wǎng)中,鷹處于4個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.蛇和鷹既是捕食關(guān)系,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.若兔大量減少,鷹也會(huì)大量減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某家庭腎源性尿崩癥遺傳系譜,經(jīng)鑒定Ⅱ3的致病基因只來(lái)自于Ⅰ1。相關(guān)分析正確的是
A. 該病為常染色體隱性遺傳病
B. Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅱ2均為雜合子
C. Ⅱ1和Ⅱ2再生一孩子為患病男孩的概率是1/4
D. Ⅲ1與正常男性婚配再生一孩子不患此病的概率是1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是( )
A. 膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B. 細(xì)胞免疫時(shí),效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞
C. 甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)
D. 高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 該酶的最適催化溫度不確定
B. 圖2和圖4能說(shuō)明該酶一定不是胃蛋白酶
C. 由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性
D. 由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cl-是酶的激活劑
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