如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖,①②③④⑤⑥各代表一定能量,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、從能量關(guān)系看①=②+⑤
B、⑥都屬于初級(jí)消費(fèi)者的同化量
C、三級(jí)消費(fèi)者獲得能量最少
D、③/②代表初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:分析圖解可知,圖中標(biāo)號(hào)①②③④分別表示被生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者同化的能量,⑤⑥表示生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量;并且生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能①是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量.
能量在流動(dòng)過(guò)程中的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減,并且兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率一般為10%~20%之間.
解答: 解:A、①表示輸入生態(tài)系統(tǒng)總的能量,②表示流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,⑤被分解者分解的能量,除此之外,生產(chǎn)者還應(yīng)該有自身呼吸所消耗的能量和未被利用的能量,所以從能量關(guān)系來(lái)看①一定大于②+⑤,A錯(cuò)誤;
B、⑥中部分能量來(lái)自初級(jí)消費(fèi)者排出的糞便,是食物殘?jiān),屬于生產(chǎn)者同化量,B錯(cuò)誤;
C、三級(jí)消費(fèi)者為最高消費(fèi)者,獲得能量最少,C正確;
D、能量傳遞效率是指上下兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的同化量之比即③/②,D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力和理解能力.考生要能夠明確圖中各標(biāo)號(hào)所表示生理意義,并且識(shí)記每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向(自身呼吸消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用),能夠進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、蔗糖和蔗糖酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑和斐林試劑將它們鑒定出來(lái).
(1)用
 
試劑可將上述4種溶液區(qū)分為兩組,其中發(fā)生紫色反應(yīng)的一組是
 
 
,不發(fā)生紫色反應(yīng)的一組可以用
 
來(lái)區(qū)分.
(2)區(qū)分發(fā)生紫色反應(yīng)的一組溶液:
①將發(fā)生紫色反應(yīng)的兩種溶液分別取2mL加入2支試管,然后分別加入
 
,搖勻,靜置10min;
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液,觀察現(xiàn)象;
③分析結(jié)果:觀察到有
 
出現(xiàn)的試管中是蔗糖酶溶液;無(wú)此現(xiàn)象的試管中是稀蛋清溶液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

靜息電位是靠
 
維持的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在水庫(kù)的上游,將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地,通過(guò)生物降解、吸收,可以有效解決城市生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源造成的污染問(wèn)題,使水庫(kù)水質(zhì)得到明顯改善,相關(guān)說(shuō)法法不正確的是(  )
A、蘆葦濕地構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)在物質(zhì)和能量上不能自給自足
B、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過(guò)程體現(xiàn)了人類對(duì)群落演替的影響
C、濕地中生物種類多樣,可利用負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定
D、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)和技術(shù)中,不發(fā)生膜融合的是(  )
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C、溶酶體清除進(jìn)入細(xì)胞的顆粒物
D、制備雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示信號(hào)傳導(dǎo)的一種方式.細(xì)胞甲表示產(chǎn)生信號(hào)分子X(jué)的細(xì)胞,細(xì)胞乙是X的靶細(xì)胞.下列對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是( 。
A、甲是感受器細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X使乙發(fā)生膜電位的變化
B、甲是下丘腦細(xì)胞,乙是垂體細(xì)胞,X促進(jìn)乙分泌促激素釋放激素
C、甲是胰島A細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X促進(jìn)乙中儲(chǔ)能物質(zhì)水解
D、甲是甲狀腺細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,X加快乙的新陳代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的機(jī)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B、給此細(xì)胞膜已足夠的刺激時(shí),鉀離子從上往下流
C、假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c會(huì)與水面接觸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)出入細(xì)胞既不需要載體也不消耗能量的是(  )
A、氧氣
B、K+
C、蘇氨酸
D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因工程是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù)
B、基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用
C、基因工程打破了物種與物種之間的界限
D、基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定是不安全的

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