多個(gè)氨基酸分子脫水縮合成含有2條多肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子量減少了900，由此可推知：此蛋白質(zhì)分子所含有的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是（ ）

A．52 52 B．50 50

C．52 50 D．50 49

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家據(jù)蜂巢的結(jié)構(gòu)原理成功研制了偏振光導(dǎo)航儀，廣泛用于航海事業(yè)中．這是利用了生物多樣性的（　�。�
A．間接價(jià)值B．直接價(jià)值C．潛在價(jià)值D．不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．解離有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分離

B．先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察

C．應(yīng)連續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞從前期到末期的變化

D．用龍膽紫染色是為了使染色體或染色質(zhì)著色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某科學(xué)家在研究肝細(xì)胞物質(zhì)X跨膜運(yùn)輸方式時(shí)，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)X運(yùn)輸速率與物質(zhì)X濃度及氧氣濃度關(guān)系如下，試問(wèn)該物質(zhì)X的運(yùn)輸方式是（ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸 B．簡(jiǎn)單擴(kuò)散

C．胞吞和胞吐 D．易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用一個(gè)乒乓球，下面扎兩根鐵絲，可制成簡(jiǎn)易的磷脂分子，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．乒乓球表示磷脂分子的頭部

B．鐵絲表示磷脂分子的尾部

C．類似的小球應(yīng)該制成兩層

D．兩層小球可表示生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物由于缺乏鎂元素，葉片會(huì)變成黃色；人受外傷后，要用0.9%的生理鹽水清潔傷口；工人在高溫作業(yè)時(shí)，要喝淡鹽水．以下各項(xiàng)中屬于以上癥狀及做法的主要原因依次是（ ）

①消毒

②鎂是葉綠素組成成分，缺鎂時(shí)葉綠素含量會(huì)降低

③維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡

④降溫

⑤是細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用．

A．②①③ B．③②⑤ C．②⑤③ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)遺傳病的敘述中正確的是（　�。�
A．先天性疾病都是遺傳病
B．遺傳病一定是先天性疾病
C．遺傳病患者一定攜帶致病基因
D．遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（　�。�
A．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．精子和卵細(xì)胞通過(guò)相互接觸完成受精作用
C．胰高血糖素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
D．高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．重慶一中生物興趣小組利用小麥做了一系列實(shí)驗(yàn)：
（1）取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時(shí)裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中能看到被明顯染色的染色體．
（2）取小麥的根毛細(xì)胞，浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原，與其質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、液泡（至少答2個(gè)）．
（3）用白熾燈給小麥植株提供光源使其正常生長(zhǎng)，若更換為相同光照強(qiáng)度的綠光燈，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的NADP+/NADPH的比值上升（填“上升”“下降”或“不變”）
（4）為探究溫度對(duì)酶活性的影響，興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)．
第一步：在T1和T2兩種不同的溫度條件下，利用等量淀粉酶催化淀粉水解，編組為A、B．反應(yīng)結(jié)束后使淀粉酶失活．
第二步：從A、B兩組裝置中取出等量溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的甲、乙兩側(cè)，此時(shí)兩側(cè)液面高度相同，-段時(shí)間后觀察U型管兩側(cè)高度變化．
若甲側(cè)液面高于乙側(cè)，則說(shuō)明該淀粉酶的活性在T1溫度下大于（填“大于”、“小于”或“等于”）
在T2溫度下．為確定T1溫度和該淀粉酶最適溫度的關(guān)系，利用T3溫度（T3＞T1）替代T2溫度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，若甲側(cè)液面低于乙側(cè)，則說(shuō)明該淀粉酶的最適溫度一定（填“一定”'或“不一定”）大于T1溫度．

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