下列是孟德爾提出的關(guān)于分離現(xiàn)象的假說，其中不正確的是

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．配子中遺傳因子是成對(duì)存在的
C．生物體在形成配子時(shí)，遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來源：中學(xué)教材全解　高中生物　必修二　遺傳與進(jìn)化（配中國(guó)地圖出版社實(shí)驗(yàn)教科書） 題型：013

下列關(guān)于基因的認(rèn)識(shí)正確的是

①“基因”這個(gè)名詞的第一次提出是由丹麥科學(xué)家約翰遜提出的，其含義與孟德爾提出的“遺傳因子”完全一致

②摩爾根通過對(duì)果蠅的遺傳研究，給“基因”賦予了物質(zhì)內(nèi)涵

③基因的功能是控制蛋白質(zhì)的合成

④1953年，沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型后，使人們對(duì)基因的認(rèn)識(shí)發(fā)展到分子水平

⑤1961年，雅各布和莫諾提出基因在結(jié)構(gòu)和功能上都是可分的

[　　]

A．①②③④⑤

B．①②④⑤

C．①③④⑤

D．①④⑤

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年遼寧撫順六校聯(lián)合體高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、提出假說、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是                                                                                               (　　)

A．孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程

C．為了驗(yàn)證提出的假說是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D．測(cè)交后代狀性分離比為1∶1，可以從細(xì)胞水平上說明基因的分離定律的實(shí)質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇省淮安市高一下學(xué)期第一次過關(guān)練習(xí)生物試卷 題型：選擇題

下列是孟德爾提出的關(guān)于分離現(xiàn)象的假說，其中不正確的是

A. 生物的性狀是由遺傳因子決定的

B. 配子中遺傳因子是成對(duì)存在的

C.生物體在形成配子時(shí)，遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中

D. 受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于基因的認(rèn)識(shí)正確的是
①“基因”這個(gè)名詞的第一次提出是由丹麥科學(xué)家約翰遜提出的，其含義與孟德爾提出的“遺傳因子”完全一致
②摩爾根通過對(duì)果蠅的遺傳研究，給“基因”賦予了物質(zhì)內(nèi)涵
③基因的功能是控制蛋白質(zhì)的合成
④1953年，沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型后，使人們對(duì)基因的認(rèn)識(shí)發(fā)展到分子水平
⑤1961年，雅各布和莫諾提出基因在結(jié)構(gòu)和功能上都是可分的


  1. A.
    ①②③④⑤
  2. B.
    ①②④⑤
  3. C.
    ①③④⑤
  4. D.
    ①④⑤

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