如圖為某激素蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜
B、該激素蛋白的合成、加工和分泌過(guò)程僅說(shuō)明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C、在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2和[H]并釋放能量
D、有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:由題意可知,圖為激素蛋白的合成與分泌過(guò)程,a為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所;b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),對(duì)核糖體上合成的多肽進(jìn)行加工和運(yùn)輸;c為高爾基體,對(duì)未成熟的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和分泌;d為細(xì)胞膜,細(xì)胞膜起了胞吐的作用;e為線粒體,線粒體在全過(guò)程中提供了能量.
解答: 解:A、圖中a、b、c和d依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜,A錯(cuò)誤;
B、該激素蛋白的合成、加工和分泌過(guò)程既說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上的連續(xù)性,又能說(shuō)明在功能上的統(tǒng)一性,B錯(cuò)誤;
C、圖中e結(jié)構(gòu)表示線粒體,線粒體是有氧呼吸第二、三階段發(fā)生的場(chǎng)所,在線粒體基質(zhì)中,丙酮酸和水可以氧化分解產(chǎn)生CO2和[H]并釋放能量,C正確;
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜是真核細(xì)胞普遍具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)過(guò)程示意圖著重考查了分泌蛋白的形成過(guò)程等方面的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,pH和溫度分別屬于( 。
A、自變量  無(wú)關(guān)變量
B、自變量  因變量
C、因變量  自變量
D、因變量  無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 
 
、
 

(3)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 

(5)若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
mol/L.
(6)縱觀三條曲線可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
作用不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞的染色體組成,以下說(shuō)法正確的是(  )
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B、染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C、4、5、7、1(或2)四條染色體攜帶了控制果蠅生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部遺傳信息
D、細(xì)胞內(nèi)染色體有5種形態(tài),有性生殖過(guò)程中3、4肯定要發(fā)生交叉互換現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是( 。
A、細(xì)胞膜B、核膜
C、高爾基體膜D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于有氧呼吸的敘述,不正確的是(  )
A、生成大量的ATP
B、只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C、需要多種酶參與
D、有機(jī)物徹底氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的化學(xué)物質(zhì).下列說(shuō)法正確的是(  )
A、活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須要核糖體參與
B、酶等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐
C、DNA酶能催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子
D、胃蛋白酶進(jìn)入小腸后催化活性降低或消失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖.對(duì)下列敘述和比較,錯(cuò)誤的是( 。
A、作為一個(gè)完整的高等動(dòng)物細(xì)胞,乙圖中還應(yīng)該有核糖體和中心體
B、甲圖區(qū)別于乙圖的結(jié)構(gòu)是2葉綠體、3細(xì)胞壁和6液泡.其中2、6均含有色素,前者是脂溶性的,而后者是水溶性的
C、甲乙兩圖均含有細(xì)胞器高爾基體,但功能不同.甲圖中參與分裂后期細(xì)胞板的形成,乙圖中參與分泌物如激素,抗體等的分泌
D、圖甲中2、4、7均具有雙層膜,但具有不同的特點(diǎn):4的外膜與5相連,且雙膜上有核孔,允許部分大分子物質(zhì)的進(jìn)出;7的內(nèi)膜向內(nèi)凹陷折疊,特化成嵴的結(jié)構(gòu),以擴(kuò)大有氧呼吸獲能最多反應(yīng)階段的膜表面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在普通光學(xué)顯微鏡下觀察水綿細(xì)胞,不易觀察到的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞壁
C、葉綠體D、細(xì)胞核

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