【題目】某研究小組在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中某種細(xì)菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同一實(shí)驗(yàn)條件下分別在甲、乙、丙、丁四支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見(jiàn)表),并每隔一定時(shí)間抽樣統(tǒng)計(jì)一次細(xì)菌數(shù)目,發(fā)現(xiàn)各試管內(nèi)細(xì)菌數(shù)目先持續(xù)增加,一定時(shí)間后,各試管中細(xì)菌數(shù)目不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

試管編號(hào)

培養(yǎng)液體積(mL)

10

5

10

5

起始細(xì)菌數(shù)(×103個(gè))

10

10

5

5


(1)對(duì)研究過(guò)程獲得的甲~丁試管的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,以為橫坐標(biāo),為縱坐標(biāo),繪出的曲線呈型增長(zhǎng)曲線.
(2)“一定時(shí)間后,各試管中細(xì)菌數(shù)日不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”,這里的“數(shù)量”是指 . 試管甲和試管丙相比,(試管甲/試管丙)內(nèi)的種群先達(dá)到該“數(shù)量”.試管丙和試管丁相比,試管丙內(nèi)的該“數(shù)量”值相對(duì)更(大/。,原因是
(3)某人持續(xù)給試管丙提供充足的營(yíng)養(yǎng)及其他適宜條件,其內(nèi)的細(xì)菌每20分鐘繁殖一代,3小時(shí)后,該試管中細(xì)菌數(shù)量用數(shù)學(xué)模型可表示為:

【答案】
(1)時(shí)間;細(xì)菌數(shù)量;S
(2)環(huán)境容納量(或K值,或一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量);試管甲;大;兩者的起始細(xì)菌數(shù)目相同,試管丙的培養(yǎng)液更多(培養(yǎng)液體積比試管丁大),營(yíng)養(yǎng)更豐富、生存空間更大,因此K值更大
(3) 個(gè)
【解析】解:(1)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線是以時(shí)間為橫軸,個(gè)體數(shù)量為縱軸繪制而成的;根據(jù)題干信息“現(xiàn)各試管內(nèi)細(xì)菌數(shù)目先持續(xù)增加,一定時(shí)間后,各試管中細(xì)菌數(shù)目不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”可知,表中數(shù)據(jù)繪出的曲線呈S型增長(zhǎng)曲線.(2)“一定時(shí)間后,各試管中細(xì)菌數(shù)日不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”,這里的“數(shù)量”是指環(huán)境容納量(或K值,或一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量).與試管丙相比,試管甲中酵母菌的起始數(shù)目多,因此其內(nèi)的種群先達(dá)到K值.與試管丁相比,兩者的起始細(xì)菌數(shù)目相同,但試管丙的培養(yǎng)液更多(培養(yǎng)液體積比試管丁大),營(yíng)養(yǎng)更豐富、生存空間更大,因此K值更大,因此其內(nèi)的K值相對(duì)更大.(3)細(xì)菌每20分鐘繁殖一代,則3小時(shí)共繁殖9代,試管丙中細(xì)菌數(shù)量用數(shù)學(xué)模型可表示為: 個(gè). 所以答案是:(1)時(shí)間 細(xì)菌數(shù)量 S(2)環(huán)境容納量(或K值,或一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量) 試管甲 兩者的起始細(xì)菌數(shù)目相同,試管丙的培養(yǎng)液更多(培養(yǎng)液體積比試管丁大),營(yíng)養(yǎng)更豐富、生存空間更大,因此K值更大(3) 個(gè)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生物五個(gè)不同細(xì)胞分裂的圖像

(1)圖中屬于有絲分裂的是__________,屬于減數(shù)分裂的是__________。

(2)A細(xì)胞有__________條染色體,有__________個(gè)DNA分子,處于__________期。

(3)圖中染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞是__________。

(4)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是__________,染色體有__________條。D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是__________,染色體有__________條。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水楊酸(SA)在植物體內(nèi)許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用.研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn).

組別

第1﹣3天

第4﹣9天

第10天

葉面噴灑

日溫/夜溫

光照

日溫/夜溫

光照

分組

檢測(cè)

A

H2O

25℃/18℃

適宜

25℃/18℃

適宜

A1

光合速率

A2

G基因表達(dá)量

B

25℃/18℃

適宜

25℃/12℃

適宜

B1

光合速率

B2

G基因表達(dá)量

C

SA

25℃/18℃

適宜

25℃/12℃

適宜

C1

光合速率

C2

G基因表達(dá)量


(1)實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組為 , 實(shí)驗(yàn)組為 . B組葉面應(yīng)噴灑 . 檢測(cè)光合速率之前,應(yīng)(填“誘導(dǎo)氣孔開(kāi)放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”),以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確,效果明顯.
(2)G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶,它依賴(lài)于[H]發(fā)揮催化作用,推測(cè)這種酶參與了光合作用中C3過(guò)程.該過(guò)程在(填場(chǎng)所)進(jìn)行.
(3)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如圖.

①檢測(cè)結(jié)果表明:在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率 , 但提前外施SA可明顯減輕影響.
②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明:SA的上述作用機(jī)理之一可能是光合作用相關(guān)酶的合成,以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力.
(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究水楊酸對(duì)條件下黃瓜幼苗光合作用的影響.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員通過(guò)對(duì)患某單基因遺傳。ㄓ傻任换駻、a控制)家系的調(diào)查,繪出如圖系譜圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(
A.該病是常染色體隱性遺傳病
B.Ⅰ1和Ⅰ2都是致病基因攜帶者
C.Ⅱ2攜帶致病基因的概率為
D.若Ⅲ1患該病的概率是 ,Ⅰ3和Ⅰ4中必有一個(gè)是患者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()

A. 高爾基體是真核細(xì)胞膜性小泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,有利于酶的吸附

C. 溶酶體能合成多種酸性水解酶

D. 細(xì)胞核是mRNA合成的場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳,先天性耳聾是常染色體隱性遺傳(D對(duì)d完全顯性).下圖中Ⅱ2為色覺(jué)正常的耳聾患者,Ⅱ5為聽(tīng)覺(jué)正常的色盲患者.Ⅱ4(不攜帶d基因)和Ⅱ3婚后生下一個(gè)男孩,這個(gè)男孩患耳聾、色盲、既耳聾有色盲的可能性分別是(

A.0, ,0
B.0, ,0
C.0, ,0
D. ,

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示光合作用部分過(guò)程的圖解,圖2表示改變光照后,與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線.根據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)圖1中A表示的物質(zhì)是__________,它由_________在光下分解產(chǎn)生,圖1所示過(guò)程的場(chǎng)所是_________________。

(2)圖1中ATP形成所需的能量最終來(lái)自于___________,若用放射性同位素14C標(biāo)記CO2,則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是___________

(3)圖1中的①過(guò)程稱(chēng)為___________,圖2中曲線a表示的化合物是______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)(QβRNA)是一條單鏈RNA.當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后,QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶(如圖所示),然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA.下列敘述正確的是(

A.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過(guò)程
C.一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈
D.QβRNA復(fù)制后,復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因,由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗,其培育過(guò)程如圖所示(①至④代表過(guò)程,A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞):
(1)在圖中①基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程中,為了使目的基因正常表達(dá),目的基因的首端必須有識(shí)別和結(jié)合的部位.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法很多,在該題中涉及的方法是 , 之所以要把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中,這是利用T﹣DNA的特點(diǎn).
(2)過(guò)程②的具體操作是:先用Ca2+處理農(nóng)桿菌,使其成為細(xì)胞;再將含乙肝病毒表面抗原基因的重組Ti質(zhì)粒溶于緩沖液中與經(jīng)處理的農(nóng)桿菌混合,完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.乙肝病毒表面抗原的基因能否在草莓植株體內(nèi)維持穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 , 通常采用的方法進(jìn)行檢測(cè).
(3)基因工程中,若要培育乳腺生物反應(yīng)器,應(yīng)選用動(dòng)物的細(xì)胞為受體細(xì)胞,且該受體的細(xì)胞的性染色體組成應(yīng)為型.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案