如圖甲是某種特異性免疫的大致過程,圖乙是初次免疫和二次免疫的相關情況變化曲線。下列關于它們的敘述中,正確的是

A.圖甲表示的是細胞免疫過程

B.圖甲中細胞②和細胞⑦可以識別抗原

C.如果圖甲中的細胞②全部失去,則圖甲表示的免疫方式幾乎全部喪失

D.圖乙中的二次免疫反應特點主要與圖甲中的細胞④增殖分化有關

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列說法中正確的有( 。
①2N的生物體減數(shù)分裂的第二次分裂一定不存在同源染色體
②生物的基因型相同表現(xiàn)型一定相同
③遺傳物質(zhì)是RNA的生物一定是病毒
④基因在染色體上都是成對存在的
⑤人的主要的遺傳物質(zhì)是DNA,大多分布在細胞核中
⑥除病毒外,生物體的遺傳物質(zhì)中嘌呤堿基與嘧啶堿基相等.
A.-種B.兩種C.三種D.四種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.鳥卵的卵細胞是(  )
A.整個鳥卵B.胚盤、卵黃和卵黃膜
C.卵黃和卵黃膜D.卵黃

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度四川省高二入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示人體細胞有絲分裂過程中,細胞中物質(zhì)變化曲線圖形的一部分,下列有關敘述正確的是

①若該圖形表示細胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化,則BC段中染色體:DNA一定等于1:1;

②若該圖形表示細胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化,則D時刻后細胞中仍存在同源染色體;

③若該圖形表示染色單體數(shù)量變化,則BC段細胞核完成重建;

④若該圖形表示細胞內(nèi)中心粒數(shù)量變化,則CD時刻已完成著絲點分裂。

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度四川省高二入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

紅細胞含有大量血紅蛋白,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進行實驗,來提取和分離血紅蛋白。下列對血紅蛋白提取和分離的敘述,錯誤的是

A.血紅蛋白的提取和分離一般按照“樣品處理→粗提取→純化→純度鑒定→處理”

B.純化過程中要用生理鹽水充分溶脹凝膠來配制凝膠懸浮液

C.粗分離時透析的目的是去除相對分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)

D.可經(jīng)SDS﹣聚丙烯酰胺凝膠電泳進行純度鑒定

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度四川省高二入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

五個大小相同的馬鈴薯幼根與物種A的幼根分別放入甲~戊五種不同濃度的蔗糖溶液中,數(shù)小時后,取出稱重,重量變化如圖所示。以下關于該實驗結果的說法不正確的是

A.與馬鈴薯幼根細胞液等滲的溶液是甲溶液

B.馬鈴薯比物種A更耐旱

C.物種A幼根的成熟區(qū)細胞在甲濃度溶液中一定會發(fā)生質(zhì)壁分離

D.在這五種蔗糖溶液中,濃度最大的是乙溶液

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度四川省高二入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

提倡有氧運動的原因之一是避免肌肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關系。結合所學知識,分析下列說法錯誤的是

A.a(chǎn)b段為有氧呼吸,bc段和cd段中既有有氧呼吸也有無氧呼吸

B.運動強度大于c后,肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C.產(chǎn)生的部分乳酸可以與血液中的碳酸氫鈉反應生成乳酸鈉和碳酸

D.若運動強度長時間超過c,會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度河北衡水中學高二上第二次調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖

請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細胞,①②③④⑤⑥表示過程):

(1)該特異性免疫屬于 免疫,參與①過程的細胞除了T細胞外,還有 細胞。圖中b在人體內(nèi)由 細胞經(jīng)分裂、分化而來。

(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是 。

(3)當抗原經(jīng)進④⑤過程時,人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度河北衡水中學高二上第二次調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是

A.單細胞動物接刺激和發(fā)生反應不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成

B.反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各部分活動的基本方式

C.神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌,而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

D.反射弧是高等動物接受刺激和發(fā)生反應的神經(jīng)傳導途徑

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