下圖表示某動(dòng)物精子形成過程中不同時(shí)期的細(xì)胞，其正確的排列順序應(yīng)為

A．④①③⑤② B．④③①⑤②

C．①④③⑤② D．①④⑤③②

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第五次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果皮色澤是柑橘果實(shí)外觀的主要性狀之一。為探究柑橘果皮色澤的遺傳特點(diǎn),科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色三種類型的植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

實(shí)驗(yàn)甲:黃色×黃色→黃色

實(shí)驗(yàn)乙:橙色×橙色→橙色:黃色=3:1

實(shí)驗(yàn)丙:紅色×黃色→紅色:橙色:黃色=1:6:1

實(shí)驗(yàn)丁:橙色×紅色→紅色:橙色:黃色=3:12:1

請(qǐng)分析并回答:

（1）上述柑橘的果皮色澤遺傳受 對(duì)等位基因控制,且遵循 定律。

（2）根據(jù)雜交組合 可以判斷出 色是隱性性狀。

（3）柑橘的果皮色澤若由一對(duì)等位基因控制,用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制,用A、a和B、b表示……依此類推,則實(shí)驗(yàn)丙中親代紅色柑橘的基因型是 ,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為 。

（4）實(shí)驗(yàn)丙中子代的橙色柑橘的基因型有 種。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄果實(shí)的顏色由1對(duì)等位基因A,a控制著,下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果．分析回答:

實(shí)驗(yàn)組

親本表現(xiàn)型

F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

紅果

黃果

1

紅果×黃果

492

504

2

紅果×黃果

997

0

3

紅果×紅果

1511

508

（1）番茄的果色中,顯性性狀是____________,這一結(jié)論如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)2得出的,理由是_____________;如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)3得出的,理由是________________．

（2）寫出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因型:

實(shí)驗(yàn)一:_________________;

實(shí)驗(yàn)二:_________________;

實(shí)驗(yàn)三:_________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解旋，從氫鍵連接處分開的堿基是 （ ）

A．鳥嘌呤與尿嘧啶 B．鳥嘌呤與胞嘧啶

C．腺嘌呤與尿嘧啶 D．鳥嘌呤與胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是 （ ）

A．孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) B．薩頓蝗蟲細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)

C．摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) D．現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)印證

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【附加題】中藥中所含的小檗堿降血糖效果明顯，但對(duì)小檗堿的降糖機(jī)制尚有不同見解。為探究不同濃度小檗堿對(duì)降低血糖的作用和對(duì)胰島素分泌的影響，研究者提出了實(shí)驗(yàn)思路。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路并回答下列文題。

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①取高血糖癥小鼠若干只，隨機(jī)分為A、B、C、D4組。

② 。

③向A、B、C分別飼喂125mg/Kg·d、100mg/Kg·d、75100mg/Kg·d的小檗堿和等量不含小檗堿的飼料；D組飼喂 。

④ 。

⑤ ，得出結(jié)論。

（2）在機(jī)體中，胰島素降低血糖的作用機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的 ，還抑制氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖。

（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 ，則說明小檗堿不是通過胰島素的分泌而降低血糖。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)用以記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格（注：只需用于記錄各組平均值）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

【加試題】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．過程①轉(zhuǎn)錄的方向是從右向左

B．膜上異常蛋白質(zhì)的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等有關(guān)

C．物質(zhì)b需要在細(xì)胞質(zhì)中加工后用于過程②

D．過程②涉及到mRNA、tRNA、rRNA三類RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A．能無限增殖 B．易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移

C．代謝減弱 D．會(huì)受環(huán)境因素誘發(fā)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省雅安市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示變形蟲的切割和核移植實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是

A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所

B．細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝活動(dòng)的控制中心

C．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存，相互影響

D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性是細(xì)胞生存的基礎(chǔ)

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