下圖是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖。卡那霉素抗性基因 （kanr）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下列敘述正確的是（ ）

A．構建重組質(zhì)粒過程中需要限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶

B．愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株

C．卡那霉素抗性基因（kanr）中有該過程所利用的限制性內(nèi)切酶的識別位點

D．抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于植物激素及其應用的敘述中，不正確的是（　�。�
A．剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠
B．培育無子番茄和無籽西瓜的原理完全不相同
C．細胞分裂素促進細胞分裂，延緩果實、蔬菜衰老
D．乙烯利是人工合成的，比乙烯促進果實成熟的作用更穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．大小和生長狀況相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁，并對甲、乙、丙分別做如表所示的處理．兩周后，再將丁的皮膚片分別移植到甲、乙、丙體表上．則移植的皮膚最易脫落和最易成活的分別是（　�。�
分組甲乙丙
處理切除背部部分皮膚切除背部部分皮膚（同甲），將丁的皮膚小片移植到乙體表上，14天后，皮膚片結痂脫落切除背部部分皮膚（同甲），切除胸腺
A．乙、甲B．乙、丙C．甲、丙D．丙、甲

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）隨著人們生活水平的提高，乳制品需求越來越大，為了擴大生產(chǎn)，提高產(chǎn)崽率，要進行良種牛的培育。下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）用________激素處理使供，受體母牛同期發(fā)情。

（2）沖卵實質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的________沖洗出來。

（3）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時期有________。

（4）圖中標號3為________，它將來發(fā)育為胎膜和胎盤。

（5）若一次給受體母牛移入多個胚胎，產(chǎn)生的多個后代基因型相同嗎？為什么？_____________________

（6）若對A細胞利用基因工程技術加以改造，將人的血清白蛋白基因?qū)耄诔审w的雌牛的乳汁中提取出人血清白蛋白。該基因工程操作的基本步驟是___________________________。

（7）對于植物來說，導入外源基因，容易引起基因污染，科學家就將外源基因?qū)肴~綠體或線粒體內(nèi)，原因是________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)經(jīng)濟所遵循的主要原則和實現(xiàn)的重要手段分別是（ ）

A．循環(huán)經(jīng)濟和生態(tài)工程

B．整體性原則和生態(tài)工程

C．循環(huán)經(jīng)濟和工程學手段

D．無污染原則和生態(tài)工程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小流域治理已經(jīng)從開始時的單純造林和減水、減沙等工程，逐漸轉(zhuǎn)移到生態(tài)經(jīng)濟型模式上，目標是（ ）

A．建立節(jié)約型生態(tài)系統(tǒng)，獲得最大的生態(tài)和經(jīng)濟效益

B．建立原始和現(xiàn)代的復合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益

C．建立穩(wěn)定、高效的復合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益

D．建立農(nóng)村小流域綜合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是 （ ）

A．培養(yǎng)中的人效應T細胞能產(chǎn)生單克隆抗體

B．培養(yǎng)中的人B細胞能夠無限地增殖

C．人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成組織

D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是 （ ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞

②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山西省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞膜的亞顯微結構模式圖，①～③表示構成細胞膜的物質(zhì)，下列有關說法錯誤的是（ ）

A．②與③是靜止不動的

B．③構成細胞膜的基本骨架

C．葡萄糖通過細胞膜需要②的協(xié)助

D．細胞識別與糖蛋白①有關

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