【題目】植物細(xì)胞壁的主要功能是
A. 起細(xì)胞的邊界作用 B. 起保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出作用
C. 起保護(hù)和支持作用 D. 起支持和吸收作用
【答案】C
【解析】
植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體.不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能,據(jù)此分析解答.
植物細(xì)胞的細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界,A錯(cuò)誤;細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的作用,但沒(méi)有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用,B錯(cuò)誤;植物細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,C正確;植物細(xì)胞壁是全透性的結(jié)構(gòu),不具有吸收作用,D錯(cuò)誤.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鑒定生物組織中某種成分的操作流程圖。下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A. 圖中的甲試劑也可以用于鑒定蛋白質(zhì)
B. 可用菠菜葉片替代蘋(píng)果
C. 石英砂的作用是使研磨更充分
D. 甲試劑由甲、乙兩種液體組成,使用時(shí)先加甲液再加乙液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙依次為蛋白質(zhì)、核酸的單體結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ①可為羧基或氨基,R基的種類決定了單體的種類
B. 圖甲的種類、數(shù)量及排列順序影響蛋白質(zhì)的多樣性
C. 若④是脫氧核糖,則圖乙是SARS病毒核酸的單體
D. 若⑤是胞嘧啶,則圖乙可代表胞嘧啶脫氧核糖核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 功能①在生命起源中具有關(guān)鍵作用
B. 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利
C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示
D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查某片林地中馬尾松的種群密度,常用的方法是( )
A. 樣方法
B. 標(biāo)志重捕法
C. 黑光燈誘捕法
D. 取樣器取樣法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中b 表示細(xì)胞膜上的受體
B. a 物質(zhì)可以隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處
C. 圖中 a 表示信號(hào)分子(如激素)
D. 圖中反映了細(xì)胞間通過(guò)細(xì)胞膜接觸進(jìn)行信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】連續(xù)奮戰(zhàn)在抗洪救災(zāi)第一線的戰(zhàn)士,內(nèi)環(huán)境依然能保持穩(wěn)態(tài),其調(diào)節(jié)機(jī)制是
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié)
C. 免疫調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩條鏈均被32P標(biāo)記的一個(gè)DNA分子在含31P的環(huán)境中連續(xù)復(fù)制3次后,所得子代DNA分子中含32P的分子個(gè)數(shù)是
A.2 B.4C.6 D.8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】李白有詩(shī)云:“君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”。從細(xì)胞學(xué)的角度分析,這個(gè)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是
A.細(xì)胞核體積縮小 B.細(xì)胞內(nèi)水分減少
C.酶的活性降低 D.細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢
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