11．下列與免疫有關(guān)的敘述，不正確的是（　　）
A．免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
B．多數(shù)病原體經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理，可以暴露出該病原體特有的抗原
C．抗體、淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì)
D．T細(xì)胞是由造血干細(xì)胞在骨髓中直接發(fā)育成的

分析 免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)．
1、免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等．
2、免疫細(xì)胞：吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞．
3、免疫活性物質(zhì)：抗體（由漿細(xì)胞分泌）、淋巴因子（由T細(xì)胞分泌）、溶菌酶等．

解答 解：A、免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、多數(shù)病原體經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理，可以暴露出該病原體特有的抗原，B正確；
C、免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞分泌產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)，如抗體、淋巴因子、溶菌酶等，C錯(cuò)誤；
D、免疫細(xì)胞包括T細(xì)胞、B細(xì)胞和吞噬細(xì)胞，都是由造血干細(xì)胞分化而來(lái)，其中T細(xì)胞在胸腺中成熟，B細(xì)胞在骨髓中成熟，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫系統(tǒng)組成，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是酵母菌在不同條件下培養(yǎng)，其數(shù)量變化曲線(xiàn)圖，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．據(jù)圖可知，環(huán)境容納量會(huì)根據(jù)環(huán)境條件的改變而變化
B．每3個(gè)小時(shí)換一次培養(yǎng)液，該組種群其增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化不斷增加
C．當(dāng)一個(gè)種群超過(guò)其生存環(huán)境的環(huán)境容納時(shí)，種群數(shù)量會(huì)下降
D．當(dāng)往對(duì)照組通入充足的氧氣時(shí)，不會(huì)改變其最大容納量，但會(huì)縮短其到達(dá)最高點(diǎn)的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞．在體外，經(jīng)某些因素的誘導(dǎo)，卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞．其根本原因是這些造血干細(xì)胞（　　）
A．有旺盛的分裂能力
B．能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)
C．與受精卵具有相同的分化能力
D．具有與受精卵相同的全部遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢(shì)的曲線(xiàn)圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a、b可以分別表示酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度、無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
B．若x表示生長(zhǎng)素濃度，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)根、莖的促進(jìn)作用
C．若x表示時(shí)間，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示一對(duì)在自然選擇中對(duì)于種群生存有利、不利的等位基因
D．若x表示溫度，y表示耗氧量，則a、b可以分別表示變溫動(dòng)物、恒溫動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精．甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖．據(jù)此，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8：5
B．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3h和第0 h開(kāi)始進(jìn)行厭氧呼吸
C．甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物
D．該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）目前被大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，其中B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
（2）當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性；若要制備純凈的細(xì)胞膜，常用的細(xì)胞是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞．
（3）a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑渲袑儆诒粍?dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d．a(chǎn)可表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程．（填字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．制備培養(yǎng)基方法：將蛋白胨、NaCl和牛肉膏放入燒杯內(nèi)，加200mL蒸餾水，用玻璃棒攪勻后，在酒精燈上加熱．當(dāng)?shù)鞍纂�、牛肉膏融化后，加入瓊脂，用微火繼續(xù)加熱至瓊脂溶化，補(bǔ)充水至200mL．用0.1mol/L的NaOH或0.1mol/L的HCl將pH調(diào)至7.0～7.2，分別對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌．當(dāng)培養(yǎng)基的溫度下降到50℃時(shí)，將其分裝在5套培養(yǎng)皿中，當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫，按下表分別進(jìn)行處理．將處理完畢的培養(yǎng)基置于35℃的溫度下培養(yǎng)2～3天，觀(guān)察每個(gè)培養(yǎng)基中的細(xì)菌生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
第1套開(kāi)蓋，在空氣中暴露10s
第2套用手指接觸培養(yǎng)基約10s
第3套用硬幣接觸培養(yǎng)基約10s
第4套用濾紙擦一下課桌，再接觸培養(yǎng)基約10s
第5套對(duì)照（不打開(kāi)蓋）
（1）該培養(yǎng)基中，含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、水分、無(wú)機(jī)鹽．
（2）從培養(yǎng)基的物理性質(zhì)來(lái)看，上述培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，該種培養(yǎng)基主要用于微生物的分離和計(jì)數(shù)等．
（3）實(shí)驗(yàn)中，有三處特別強(qiáng)調(diào)溫度控制，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其控制溫度的科學(xué)道理．
①“高壓蒸汽滅菌后培養(yǎng)基的溫度下降到50℃”防止培養(yǎng)基的溫度過(guò)高使培養(yǎng)皿因受熱不均而破裂．
②“當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫，按下表分別進(jìn)行處理”防止培養(yǎng)基溫度過(guò)高殺死接種在其上的細(xì)菌（或微生物）．
③“將處理完畢的培養(yǎng)基置于35℃的溫度下培養(yǎng)”讓細(xì)菌在適宜的溫度下快速生長(zhǎng)繁殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，不參與特異性免疫的是（　�。�
A．皮膚B．效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）C．抗體D．效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A．縮手反射活動(dòng)由反射弧完成
B．細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C．病毒的生命活動(dòng)必須依賴(lài)活細(xì)胞才能生活
D．草履蟲(chóng)的各種生命活動(dòng)都在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成

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