A、細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加 |
B、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞其細(xì)胞全能性受到限制,但細(xì)胞核仍保持著全能性 |
C、分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,源于細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá) |
D、細(xì)胞分化的方向是可逆轉(zhuǎn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2種和1種 |
B、16種和10種 |
C、16種和16種 |
D、16種和8種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)校園里的全部樹(shù) |
B、一個(gè)公園里的全部鳥(niǎo) |
C、一個(gè)池塘里的全部鯽魚(yú) |
D、一片稻田里的全部害蟲(chóng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雄鳥(niǎo)感受物理信息,并能發(fā)出物理信息和行為信息 |
B、信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫(kù)的發(fā)展 |
C、雌鳥(niǎo)接受信息后,下丘腦分泌的促性腺激素會(huì)增加 |
D、雌鳥(niǎo)體內(nèi)性激素含量過(guò)高會(huì)抑制垂體的合成與分泌活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與基因重組有關(guān)的是甲圖和丙圖 |
B、甲圖處于減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程中,含有兩個(gè)四分體 |
C、丁圖中DNA分子數(shù)是正常體細(xì)胞的二倍且含有四個(gè)染色體組 |
D、在乙圖所示的細(xì)胞中,含有1對(duì)同源染色體,4個(gè)姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、綠葉中色素的提取方法:紙層析法 |
B、將噬菌體和細(xì)菌分離出來(lái)的常用方法:離心法 |
C、電子顯微鏡的發(fā)明,讓科學(xué)家觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子結(jié)構(gòu) |
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記技術(shù),證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此圖不能表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) |
B、此圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 |
C、圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6 |
D、圖中結(jié)構(gòu)去掉2、5后可以表示根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、②③ | D、③④ |
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