分析 本題考查信息給予題,只要從題目中獲取相應(yīng)的信息:
1、是否符合自由組合看非等位基因是否位于非同源染色體上,本題的第一小題從這個(gè)角度回答.
2、本題的(3)(4)小題屬于典型的信息給予的題目,要從題干中獲取相應(yīng)的信息“平衡致死系”的含義:即AA或BB純合致死.
解答 解:(1)雜合體說(shuō)明基因型是Aa,含有等位基因,等位基因的實(shí)質(zhì)就是DNA中堿基的排列順序不同,在該對(duì)染色體上的控制不同的基因?qū)儆谕慈旧w上的非等位基因,故不遵循自由組合定律.
(2)A純合致死,因此其控制的卷翅基因頻率是逐漸下降的.
(3)因存在平衡致死即AA或BB純合致死,根據(jù)他們?cè)谌旧w上的位置,產(chǎn)生的配子只有Ab和aB,而AAbb和aaBB會(huì)致死,因此后代不會(huì)有純合子,都是雜合子AaBb.故子代基因型和親代基因型都一樣,A基因頻率不會(huì)發(fā)生改變.
(4)翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,得到后代的表現(xiàn)型只有1種.遺傳圖解為:
故答案為:
(1)不相同不遵循
(2)下降
(3)100% 不變
(4)1
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力,學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并利用相關(guān)信息對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 測(cè)定DNA分子兩端的核苷酸序列,以便設(shè)計(jì)引物對(duì) | |
B. | 2n-1對(duì)引物參與子代DNA分子的合成 | |
C. | 向反應(yīng)體系中加入解旋酶、DNA聚合酶等 | |
D. | 保持反應(yīng)體系溫度恒定,確保擴(kuò)增的正常進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 極化狀態(tài) | B. | 反極化狀態(tài) | C. | 去極化狀態(tài) | D. | 復(fù)極化狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組號(hào) | 1 | 2 | 3 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖 | 自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖 | 未經(jīng)纏繞的菟絲子莖 |
處理方法 | 對(duì)三組莖分別切片,將各組莖切片分別浸泡于某水溶液中. 一段時(shí)間后,在熒光顯微鏡下觀察 | ||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 熒光較強(qiáng)烈 | 熒光較強(qiáng)烈 | 未見熒光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紫色洋蔥可用于觀察細(xì)胞有絲分裂、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn) | |
B. | 探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式要用重鉻酸鉀溶液,一定條件下,與酒精反應(yīng)溶液顏色呈灰綠色 | |
C. | 科學(xué)家利用同位素標(biāo)記獲得了許多重大發(fā)現(xiàn),如卡爾文循環(huán)、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性、DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 探究酵母菌在不同氧氣條件下的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某種生物的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖答題:
(1) 右圖為 細(xì)胞的有絲分裂模式圖。
(2) 乙圖中的染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為 、
(3) 在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)時(shí)最好選取 圖所代表的時(shí)期。請(qǐng)按照有絲分裂過(guò)程中的先后順序?qū)⒓、乙、丙三圖進(jìn)行排列: (用甲、乙、丙表示各期)。
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