4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原
B.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于C3的還原及其他生命活動(dòng)
C.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合產(chǎn)生水
D.有氧呼吸產(chǎn)生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

分析 1、光合作用的過(guò)程圖解:

2、有氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜).

解答 解:A、光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原,在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,A正確;
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只可以用于暗反應(yīng),不可以用于其他生命活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合產(chǎn)生水,并釋放大量能量,C正確;
D、有氧呼吸產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)及有氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.若要觀察細(xì)胞內(nèi)的四分體,可選用的材料是(  )
A.馬蛔蟲(chóng)的受精卵B.花芽C.小鼠的卵巢D.蛙的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A.種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率無(wú)明顯變化
B.細(xì)胞中$\frac{ADP}{ATP}$的比值上升可促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C.檢測(cè)CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式類型
D.細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所只有線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.以基因型為RRYY和rryy的二倍體植株為親本,欲培育出基因型為RRrrYYyy的植株,下列方法可行的是( 。
①F1不斷自交                
②以秋水仙素處理
③利用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)  
④植物體細(xì)胞融合后,植物組織培養(yǎng)技術(shù).
A.②或③B.③或④C.①或②D.②或④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在一個(gè)密閉的容器中,利用PCR技術(shù)用含有同位素13C的脫氧核苷酸合成一個(gè)DNA分子,然后再加入普通的含12C的脫氧核苷酸,經(jīng)n次循環(huán)后,所得DNA分子中含12C的脫氧核苷酸鏈數(shù)與含13C的脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是(  )
A.2n:1B.(2n-2):nC.(2n-2):2D.(2n-1):1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.植物在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁,它的化學(xué)成分是(  )
A.磷脂和多糖B.RNA和蛋白質(zhì)C.蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽D.纖維素和果膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.酶有很高的催化效率,是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能B.酶能提供反應(yīng)所需能量C.酶能增加反應(yīng)底物的數(shù)量D.酶能增加生成物的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下,進(jìn)行光合作用的同時(shí)發(fā)生“光呼吸”作用.光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧與低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程.它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng).具體過(guò)程如圖所示.

(1)“光呼吸”與“有氧呼吸”相比較,它們的主要相同點(diǎn)是都消耗了氧氣,釋放出二氧化碳.請(qǐng)將兩者的區(qū)別填寫(xiě)在以表格中:
項(xiàng)目光呼吸細(xì)胞呼吸
反應(yīng)場(chǎng)所
反應(yīng)條件光照與黑暗
(2)與過(guò)氧化氫酶只能催化過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)相比,在作用特點(diǎn)上,Rubisco酶與過(guò)氧化氫酶這類酶有哪幾方面的差別??jī)烧叽呋姆磻?yīng)類型不同;過(guò)氧化氫酶只催化過(guò)氧化氫的分解反應(yīng),Rubisco酶會(huì)隨著兩個(gè)底物比例不同,催化反應(yīng)向不同方向進(jìn)行.
(3)在大棚種植蔬菜時(shí)可通過(guò)采取增施有機(jī)肥(填“延長(zhǎng)光照時(shí)間”或“增施有機(jī)肥”或“降低溫度”)措施,降低“光呼吸”作用.
(4)“光呼吸”作用對(duì)于光合作用也有積極意義:當(dāng)CO2供應(yīng)不足時(shí),葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP,對(duì)葉綠體造成傷害,而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP.
(5)藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用的原因是含有光合作用所需的酶和色素.在藍(lán)藻的擬核中每個(gè)脫氧核糖連接2個(gè)磷酸. 欲檢測(cè)密閉光照下溶液中藍(lán)藻的種群密度可選用的方法是抽樣檢測(cè)法.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•龍海市校級(jí)期中)如圖是三倍體無(wú)子西瓜培育過(guò)程部分圖解,在無(wú)子西瓜的培育過(guò)程中,接受花粉的植株是( )

A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁

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