8.基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是( 。
A.測(cè)交后代性狀分離比為1:1
B.F2性狀分離比為3:1
C.等位基因隨同源染色體的分開而分離
D.F2出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.

解答 解:A、F2性狀分離比為3:1,這是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不是基因分離定律的實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、測(cè)交后代的比是表型的比為1:1,觀察到的表現(xiàn)性的比例是1:1,我們推斷F1產(chǎn)生了兩種配子比例是1:1,這是分離規(guī)律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,A錯(cuò)誤;
C、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是:減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因隨著同源染色體的分開而分離,C正確;
D、F2出現(xiàn)性狀分離,這屬于分離規(guī)律的外觀表現(xiàn),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì),只要考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.若高稈D對(duì)矮稈d,抗病R對(duì)感病r為完全顯性,二者獨(dú)立遺傳.對(duì)某個(gè)體進(jìn)行測(cè)交得F1,再對(duì)F1群體測(cè)交得F2,統(tǒng)計(jì)得比例,高稈抗。喊捒共。焊叨捀胁。喊捀胁=1:1:3:3,則該個(gè)體的基因型為( 。
A.DDRRB.DdRrC.DDRrD.DdRR

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19.分析如圖,下列關(guān)于細(xì)胞之間信息交流的說法銪誤的是(  )
A.甲細(xì)胞與A細(xì)胞也可以是其他信號(hào)分子的靶細(xì)胞
B.圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別和結(jié)合
C.A細(xì)胞分泌物通過血液循環(huán)最終與靶細(xì)胞受體結(jié)合
D.細(xì)胞膜表面的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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16.如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.能量1只能來自于細(xì)胞呼吸B.能量1只能來自線粒體
C.能量2可以用于葉綠體中H2O的光解D.能量2可以用于暗反應(yīng)

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3.下列屬于行為信息的是( 。
A.電磁波B.植物分泌的物質(zhì)C.蜜蜂跳舞D.昆蟲的性信息素

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13.下列哪項(xiàng)形成了新物種( 。
A.二倍體的西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜
B.用生長素類似物處理番茄獲得無子番茄
C.馬與驢交配產(chǎn)生了騾
D.樺尺蠖體色基因頻率由S(灰色)95%變?yōu)閟(黑色)95%

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19.如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖,下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A.該過程有5種堿基參與,不能發(fā)生在葉綠體中
B.該過程的模板是mRNA,原料是20種游離的氨基酸
C.圖中共有3種RNA,mRNA上有遺傳密碼子
D.該過程發(fā)生在核糖體上

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15.玉米體細(xì)胞含有20條染色體,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的染色體DNA分子,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入含31P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂的中期和后期的細(xì)胞中,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)均為20
B.育種學(xué)家要測(cè)定玉米基因組DNA序列,需要測(cè)定11條染色體的DNA序列
C.玉米體細(xì)胞有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的染色體組數(shù)不同
D.玉米有絲分裂后期的細(xì)胞中,含有40個(gè)DNA分子

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15.下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化在生物體內(nèi)是一個(gè)可逆的過程
B.細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育的早期
C.就一個(gè)個(gè)體說來,各細(xì)胞中的遺傳信息不相同
D.細(xì)胞的分化是指相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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