3.已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制,剛毛基因(B)對(duì)截毛基因(b)為顯性.現(xiàn)有基因型分別為XBXB、XB、YB,XbXb、XbYb的4種果蠅.
(1)根據(jù)需要從上述4種果蠅中選擇親本,通過(guò)兩代雜交使最終獲得的后代果蠅中,雄性全部表現(xiàn)為截毛,雌性全部表現(xiàn)為剛毛.則第一代雜交親本中,雄性的基因型為XbYb,雌性的基因型為XBXB;第二代雜交親本中,雄性的基因型為XBYb,雌性的基因型為XbXb,最終獲得的后代中,截毛雄蠅的基因型為XbYb,剛毛雌蠅的基因型為XBXb
(2)根據(jù)需要從上述4種果蠅中選擇親本,通過(guò)兩代雜交,使最終獲得的后代果蠅中,雌性全部表現(xiàn)為截毛,雄性全部表現(xiàn)為剛毛,應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?(用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可)

分析 解答本題的關(guān)鍵是利用提供信息“果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上的一對(duì)等位基因控制,且剛毛基因(B)對(duì)截毛基因(b)為顯性”準(zhǔn)確判斷子代的情況,再與“子代雄性全部表現(xiàn)為截毛,雌性全部表現(xiàn)為剛毛”進(jìn)行對(duì)照即可得出正確答題,據(jù)此答題.

解答 解:(1)剛毛為顯性(B),截毛為隱性(b),要最終獲得雄性全為截毛(XbYb),雌性全為剛毛 (XBX-),XB只能由上一代個(gè)體的雄性個(gè)體提供,且它提供的Y一定是Yb,因此第二代雜交親本中基因型為XBYb和XbXb,要想獲得XBYb的雄性個(gè)體,那么第一代雜交親本的基因型應(yīng)該為XbYb和XBXB,且最終獲得的后代中,截毛雄蠅的基因型是XbYb,剛毛雌蠅的基因型是XBXb
(2)要使最終獲得的雌性果蠅全部為截毛(XbXb),雄性果蠅全部為剛毛(XBY-或X-YB),那么第二代雜交親本中雌性個(gè)體只能提供Xb,雄性個(gè)體提供的X染色體也只能是Xb,提供的Y染色體應(yīng)為YB.因此第二代雜交親本的基因型為XbYB和XbXb.要想獲得XbYB的雄性個(gè)體,第一代雜交親本果蠅應(yīng)選擇XBYB和XbXb進(jìn)行雜交.遺傳圖解如下:

故答案為:
(1)XbYb XBXB XBYb XbXb XbYb XBXb
(2)

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳,要求考生識(shí)記伴性遺傳的概念,掌握伴性遺傳的特點(diǎn),能準(zhǔn)確推斷各選項(xiàng)中子代的情況,再根據(jù)題干信息作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,但在正常生理活動(dòng)中它不能作為細(xì)胞的( 。
A.重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)B.重要調(diào)節(jié)物質(zhì)C.主要能源物質(zhì)D.機(jī)體免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.羅漢果甜苷具有重要的藥用價(jià)值,它分布在羅漢果的果肉、果皮中,種子中不含這種物質(zhì),而且有種子的羅漢果口感很差,微量培育無(wú)子羅漢果,科研人員將用秋水仙素處理二倍體羅漢果,誘導(dǎo)其染色體加倍,得到表所示結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
處理秋水仙素溶液濃度(%)處理株數(shù)(棵)處理時(shí)間(d)成活率(%)變異率(%)
滴芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)法0.05[K]3051001.28
0.186.424.3
0.274.218.2
(1)在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程中,秋水仙素的作用是抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成.
(2)上述研究中,自變量是秋水仙素溶液的濃度,因變量是被處理植株的成活率和變異率.
(3)鑒定體細(xì)胞中染色體數(shù)目是確認(rèn)羅漢果染色體數(shù)目是否加倍最直接的證據(jù).首先去變異植株幼嫩的芽尖進(jìn)行固定,再經(jīng)解離漂洗、染色和制片,制得變異植株芽尖的臨時(shí)裝片,最后選擇處于有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體數(shù)目統(tǒng)計(jì).
(4)獲得了理想的變異株后,要培育無(wú)子羅漢果,還需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是用四倍體羅漢果與二倍體雜交,獲得三倍子無(wú)籽羅漢果.
(5)圖1所示為葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要的酶是RNA聚合酶,轉(zhuǎn)錄完成后,④需通過(guò)0層生物膜才能與核糖體結(jié)合,圖2中核糖體上的堿基配對(duì)方式有G-C、A-U、C-G、U-A.

(6)關(guān)于圖1,下列說(shuō)法不正確的是B.
A.⑥在①上移動(dòng)方向是從右到左,所用原料是氨基酸
B.最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
C.合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,合成⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
D.該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”.它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能.但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決,機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以mRNA為模板在核糖體上合成多肽.
(2)該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)ATP的原料;若采用32p對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記,可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為線粒體;觀察該細(xì)胞器可以使用健那綠 染色.
(3)癌細(xì)胞的特征包括ACD.
A.細(xì)胞膜上的糖蛋白減少  B.甲胎蛋白減少  C.無(wú)限增殖   D.線粒體活動(dòng)旺盛
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的脫分化步驟.
(5)如圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體m的雜交瘤細(xì)胞,標(biāo)出的三個(gè)基因中處于可表達(dá)狀態(tài)的是ATP合成酶基因和m抗體基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為了測(cè)定人的某細(xì)胞的細(xì)胞周期,先利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該細(xì)胞并階段性取樣測(cè)定統(tǒng)計(jì).一段時(shí)間后挑選4個(gè)核DNA兩條鏈都被標(biāo)記的細(xì)胞移入普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣.有關(guān)測(cè)試結(jié)果如表:回答問(wèn)題:
取樣時(shí)期取樣時(shí)間(h)對(duì)應(yīng)變化
A0細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記
B3被標(biāo)記細(xì)胞X開(kāi)始進(jìn)入分裂期
C5細(xì)胞X著絲點(diǎn)開(kāi)始分裂
D6細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
E13標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
挑選4個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)20代培養(yǎng)的后階段被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
(1)該細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的增殖.在該細(xì)胞的增殖過(guò)程中,中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的間期期和后期期.
(2)該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為10h.表中A~B和D~E時(shí)期(用表中字母表示)DNA子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
(3)細(xì)胞增殖20代以后,被標(biāo)記的細(xì)胞最多為368個(gè).
(4)假設(shè)該細(xì)胞所代表的生物為雜合子Aa,則該生物的一個(gè)體細(xì)胞中含有2個(gè)a的原因最可能是DNA發(fā)生了復(fù)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.圖1表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖2表示在最適溫度下,蔗糖酶的催化速率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若將酶量增加一倍,f點(diǎn)將向右上方移動(dòng)
B.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
C.圖1模型能解釋酶的專(zhuān)一性,其中a代表酶,c、d為同一種物質(zhì)
D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否將麥芽糖催化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下面對(duì)于種間相互關(guān)系的描述中,正確的是( 。
A.種間生態(tài)范圍重疊越大,競(jìng)爭(zhēng)越激烈
B.激烈的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)引起食性分化
C.為保護(hù)雷鳥(niǎo)種群且使其數(shù)量增加,應(yīng)盡量捕殺雷鳥(niǎo)的天敵
D.受保護(hù)的沒(méi)有動(dòng)物牧食的草場(chǎng),生物生產(chǎn)力大于有動(dòng)物牧食的草場(chǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,相關(guān)解釋正確的是( )

A.①②④能與斐林試劑發(fā)生磚紅色反應(yīng)

B.c可代表哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖

C.①可能與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)

D.細(xì)胞吸水膨脹時(shí)③的厚度變小,體現(xiàn)了具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅約有104對(duì)基因,假定每個(gè)基因的突變率都是10-5,一個(gè)約有109個(gè)果蠅的種群,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是 ( )

A.2×107 B.108

C.2×108 D.2×109

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同步練習(xí)冊(cè)答案