分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中乙醇生成乙酸需同時具有兩種酶,并且分別由A基因和b基因控制,即基因型為A_bb.“白臉人”兩種酶都沒有,則其基因型為aaB_.此種基因控制性狀的方式為基因通過控制酶的合成進而控制代謝.常染色體上遺傳與性別無關(guān),只有性染色體上的遺傳與性別有關(guān).
解答 解:(1)由圖可知,乙醇脫氫酶由A基因控制,乙醛脫氫酶由b基因控制,“白臉人”兩種酶都沒有,說明其基因型是aaBB或aaBb;“紅臉人”體內(nèi)只有ADH,說明能產(chǎn)生乙醛,使毛細血管擴張而引起臉紅,由此說明基因可通過控制酶的合成影響代謝,進而控制生物的性狀.
(2)由圖知,兩種酶由常染色體上的基因控制,故酒量大小與性別無關(guān).
(3)①21三體綜合征屬于常染色體異常遺傳病,其染色體比正常人多一條,為了有效預防該病應提倡適齡生育、不酗酒、產(chǎn)前診斷等措施.
②該患兒標記為(++-),根據(jù)題意可知是父親在減數(shù)第二次分裂時染色單體沒有分開導致.由題知,患兒的基因型為dddXY,而父母均正常,所以可能是母親,也可能是父親減數(shù)分裂時出錯.
故答案為:
(1)aaBB、aaBb 乙醛 酶的合成來控制代謝過程
(2)無 因為兩對等位基因都位于常染色體上
(3)①適齡生育、不酗酒、產(chǎn)前診斷
②父親 21號(或次級精母細胞) 減數(shù)第二次分裂后期
點評 本題考查減數(shù)分裂、基因的自由組合定律等知識,意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容及能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PEPC酶基因與PPDK酶基因不影響水稻的呼吸強度 | |
B. | 用溫度25℃重復圖1相關(guān)實驗,A點會向左下移動 | |
C. | 轉(zhuǎn)雙基因水稻提高了酶的最適溫度而增強光合速率 | |
D. | 轉(zhuǎn)雙基因水稻更適合栽種在強光照環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖 | |
B. | 利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時,葉片需要用酒精進行脫色處理,可見甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色 | |
C. | 用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞,可直接用高倍物鏡觀察細胞中染色體的形態(tài) | |
D. | 利用小麥的根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率改變表明生物發(fā)生了進化 | |
B. | 生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 | |
D. | 高等生物適應環(huán)境的能力比低等生物的強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 281.3 mg | B. | 271.3 mg | C. | 153.7 mg | D. | 280.4 mg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去核的次級卵母細胞 | B. | 去核的初級卵母細胞 | ||
C. | 去核的受精卵細胞 | D. | 去核的卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生物是動物,因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原 | |
B. | 淀粉和糖原都是儲存能量的多糖,麥芽糖是二糖 | |
C. | 上述四種糖類物質(zhì)不可能存在于同一個細胞中 | |
D. | 上述糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖,而糖原是動物特有的糖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
用標記果蠅一個精原細胞中所有的DNA分子,然后置丁不含的培養(yǎng)液中培養(yǎng),開始培養(yǎng)后一個細胞核中DNA數(shù)的變化如右圖所示。下列敘述正確的是
A.CD段與GH段的細胞中Y染色體數(shù)目一定不同
B. KL段每個細胞核中含的染色體條數(shù)都相等
C. IJ段細胞中染色體與核DNA數(shù)日之比都是1:2
D.GH段細胞中含的核DNA分子占總數(shù)的1/2
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