【題目】美國研究人員通過對大腸桿菌進(jìn)行基因改造,可以使它將植物纖維逐漸轉(zhuǎn)化為生物燃料。這種細(xì)菌不僅能以傳統(tǒng)生物能源技術(shù)中使用的蔗糖為原料,還能將廣泛存在于植物纖維中的半纖維素分解合成為燃料物質(zhì)。若要將這種大腸桿菌分離出來,應(yīng)將它們接種在
A. 不含氮源的培養(yǎng)基上
B. 有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上
C. 只含半纖維素而無其他碳源的選擇培養(yǎng)基上
D. 不含營養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是在顯微鏡下現(xiàn)察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷不正確的是
A.參與細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有a、b、c、d、g
B.在光學(xué)顯微鏡下可觀察到的植物根尖細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)有b、c、d、f、g
C.f、g與基因表達(dá)有關(guān),但不一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補配對
D.在a內(nèi)能合成葡萄糖,在b內(nèi)不能將葡萄糖分解
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果。請回答下列有關(guān)問題:
(1)圖1、2、3所代表的實驗中,實驗自變量依次為______、______、______。
(2)根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有 ________________________。
(3)若圖2實驗過程中增加H2O2酶的含量,請在圖2中,利用虛線繪出曲線的變化情況。________(在答題卡中相應(yīng)位置繪圖)
(4)能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響?_____________________,原因是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)的說法,正確的是( )
A.均能調(diào)節(jié)生物體的生命活動
B.均在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生作用后失活
C.均與特定分子結(jié)合才能起作用
D.均能在生物體內(nèi)傳遞相關(guān)信息
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 食醋制作一般程序是先生成乙醇,再將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸
B. 泡菜發(fā)酵過程中,會產(chǎn)生多種酸,其中主要是亞硝酸,還有少量的乳酸
C. 對亞硝酸鹽的定量測定可以用天平稱量法
D. 亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二鹽酸鹽胺偶聯(lián)成橘黃色化合物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)實驗室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實驗材料,其原因是 。
細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中,吸水能力逐漸 (填“增強”或“減弱”)。質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層指的是 。
(2)某同學(xué)將同一馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長為5cm的條,再將這4根馬鈴薯條分別放在不同濃度KNO3溶液中,30min和4h后測量每一根的長度,結(jié)果如下圖所示:
四組實驗中,能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原過程的是 組,d組4h后細(xì)胞外的KNO3溶液的濃度將 (填“升高”或“降低”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)或過程可能影響磷酸二酯鍵數(shù)目變化的是( )
A. 限制性核酸內(nèi)切酶 B. 構(gòu)建基因表達(dá)載體
C. 遺傳信息的翻譯 D. 染色體的結(jié)構(gòu)變異
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