在酶合成過程中，決定酶種類的是（　　）
A、核苷酸B、核酸
C、核糖體D、tRNA
考點：核酸在生命活動中的作用,酶的概念,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：本題的對核酸的功能考查，核酸包括DNA與RNA兩種，核酸是遺傳信息的攜帶者，能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成，DNA中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄過程轉(zhuǎn)移到mRNA上，在核糖體上以mRNA為模板形成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)；酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性是核酸遺傳信息多樣性決定的．
解答： 解：A、核苷酸是核酸的基本單位，沒有核酸控制蛋白質(zhì)合成的功能，A錯誤；
B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性是核酸遺傳信息多樣性決定的，B正確；
C、核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性無關(guān)，C錯誤；
D、tRNA起運載氨基酸的作用，不是翻譯的模板，不決定蛋白質(zhì)的氨基酸序列，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是酶的本質(zhì)，轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，核酸多樣性與蛋白質(zhì)多樣性的關(guān)系，通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程理解蛋白質(zhì)多樣性與DNA分子多樣性的關(guān)系是解題的突破口．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb的個體在進(jìn)行有性生殖時，基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生分別發(fā)生在哪些過程
（　�。�
A、①和①B、②和②
C、①和②D、②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖．從圖中可得出（　�。�
A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的
B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝
C、若基因②不表達(dá)，則基因③和④也不表達(dá)
D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因①發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物卵巢中一些細(xì)胞內(nèi)一條染色體的變化情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、卵巢中的細(xì)胞分裂過程中，染色體會完成一次①→⑤的變化
B、卵細(xì)胞形成時，③時期可能出現(xiàn)因交叉互換而產(chǎn)生的染色體變異
C、形成卵原細(xì)胞的過程中，④時期會出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
D、卵巢中的細(xì)胞處于④時期時，染色體數(shù)目都應(yīng)是卵細(xì)胞的兩倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞分裂模式圖，有關(guān)圖的敘述錯誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞可能處在有絲分裂中期
B、此細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞
C、此細(xì)胞代表的物種染色體數(shù)目最多可達(dá)12條
D、此細(xì)胞代表的物種DNA分子數(shù)目最多可有12個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因、遺傳信息的描述，錯誤的是（　�。�
A、基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體
B、遺傳信息可以通過DNA復(fù)制傳遞給后代
C、互為等位基因的兩個基因肯定具有相同的堿基數(shù)量
D、遺傳信息是指DNA分子的脫氧核甘酸的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人分析了一種有機(jī)物樣品，發(fā)現(xiàn)它含C、H、O、N等元素，該樣品很可能是（　　）
A、脂肪B、氨基酸
C、核糖D、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

在夏至這天，假設(shè)下列地區(qū)溫度相同且晴天，則同種植物有機(jī)物積累最多的地區(qū)是（　　）
A、哈爾濱B、北京C、上海D、�？�

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的C物質(zhì)是蛋白質(zhì)，則結(jié)構(gòu)A是
 
，其形成與
 
（結(jié)構(gòu)）有關(guān)，
（2）C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)，下列物質(zhì)中屬于D類物質(zhì)的分別是
 
．
a．呼吸酶  b．線粒體膜的組成蛋白     c．胰島素     d．血紅蛋白
（3）G是合成D物質(zhì)的原料，則G物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)到排出細(xì)胞外所經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
（用“→”和文字表示）．

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同步練習(xí)冊答案