在如圖所示的細胞中，可稱為同源染色體的是（　�。�
A、a與bB、A與B
C、B與CD、a與a’
考點：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：1、同源染色體是指配對的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方．同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會，所以聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體．
2、分析題圖：圖中含有兩對同源染色體，即A和B、C和D；圖中a和a′、b和b′、c和c′、d和d′表示姐妹染色單體，它們是間期復(fù)制形成的，應(yīng)該含有相同的基因組成．
解答： 解：A、a和b為非姐妹染色單體，不是同源染色體，A錯誤；
B、A和B是可以配對的染色體，屬于一對同源染色體，B正確；
C、B和C為非同源染色體，C錯誤；
D、a和a′為姐妹染色單體，不是同源染色體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結(jié)合圖解，考查同源染色體的相關(guān)知識，要求考生識記同源染色體的概念，掌握同源染色體在減數(shù)分裂過程中的特殊行為，明確聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體，再作出準(zhǔn)確的判斷即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示水稻葉肉細胞中的兩種細胞器之間的關(guān)系，圖2表示水稻的光合作用強度與光照強度、二氧化碳濃度之間的關(guān)系．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中細胞器甲的作用是
 
，在該細胞器中，O2的利用發(fā)生在CO2產(chǎn)生
 
（填前或后）；細胞器乙中ADP的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（2）圖2中RS段和NR段影響光合作用的主要限制因子分別是
 
、
 
．
（3）在CO2濃度不變的情況下，若由圖2中的R點條件改變到Q點條件，則水稻細胞的光合作用速率將
 
；若由圖中的Q點條件改變到S點條件時，C3、C5含量的變化是
 
．
（4）若圖1中的a～h過程中只進行a、f、g、h過程，則對應(yīng)的圖2中的點是
 
．
（5）細胞器乙中進行的能量轉(zhuǎn)化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生物體中直接能源物質(zhì)是（　�。�
A、ATPB、葡萄糖
C、氨基酸D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、水稻主動吸收離子需要根細胞膜上的載體協(xié)助
B、人和其他哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核
C、核糖體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工的場所
D、核糖體的形成與核仁有關(guān)，只游離于細胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA和RNA都主要存在于細胞核中
B、不同生物具有的DNA相同
C、一切生物體都具有DNA
D、核酸包括DNA和RNA兩大類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對各曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、甲圖可表示光照強度與光合作用強度的關(guān)系
B、乙圖可表示晴朗夏季一天中光合作用強度與時間的關(guān)系
C、丙圖可表示酵母菌細胞呼吸時氧氣濃度與二氯化碳生成量的關(guān)系
D、丁圖可表示呼吸作用強度與人體紅細胞吸收葡萄糖的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某類酶作用的模型．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中A表示酶，酶一定是蛋白質(zhì)
B、這個模型能解釋酶的專一性
C、圖中B表示酶，B一定是RNA
D、這個模型能解釋酶的高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對實驗的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B、做脂肪鑒定實驗時需用體積分數(shù)為95%的酒精洗去浮色再用顯微鏡觀察
C、若探究溫度對酶活性的影響，一般不選擇過氧化氫溶液作為底物
D、甘蔗顏色較淺，用來做還原糖鑒定實驗效果會很明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項為某同學(xué)探究大腸桿菌群體生長規(guī)律的實驗操作，其中錯誤是（　　）
A、將少量菌種接入恒定容積的液體培養(yǎng)基
B、隨時添加緩沖液調(diào)節(jié)pH
C、定期檢測菌體數(shù)目或重量
D、以細菌數(shù)目的對數(shù)為縱坐標(biāo)繪制曲線

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同步練習(xí)冊答案