A、用圖1中①②兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可探究出植物的彎曲生長只與單側(cè)光有關(guān) |
B、若將圖1中裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上,植物莖的生長情況是向窗口彎曲生長 |
C、圖2曲線上C點(diǎn)表示既不促進(jìn)生長也不抑制生長,g是促進(jìn)莖生長的最適生長素濃度 |
D、據(jù)圖2分析,若圖1中裝置①內(nèi)莖的背地側(cè)生長素濃度為m,則近地側(cè)生長素濃度在m和2m之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸 |
B、利用紙層析法進(jìn)行綠葉中色素的分離 |
C、利用PCR技術(shù)測定DNA的堿基序到 |
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中自噬體的膜由雙層磷脂分子組成 |
B、圖中溶酶體與自噬體融合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 |
C、圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的 |
D、溶酶體所參與的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程是由基因決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說 |
B、實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制 |
C、兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) |
D、兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說一演繹”的研究方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體沿mRNA移動(dòng)的方向是從右向左 |
B、圖中編碼天冬氨酸的密碼子是GAC |
C、RNA聚合酶可與起始密碼子結(jié)合啟動(dòng)翻譯 |
D、該過程中存在A-U、T-A的堿基配對(duì)方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用 |
B、激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞 |
C、核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,分布于葉綠體、線粒體、幾乎所有的細(xì)胞中 |
D、藍(lán)藻與綠藻都能進(jìn)行光合作用,但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是葉綠體的有無 |
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