下列有關人體免疫的敘述正確的是

A. 在抗原的刺激下T細胞產(chǎn)生抗體能發(fā)揮免疫作用

B. 非特異性免疫只能針對某一特定的病原體起作用

C. 抗原的加工處理和傳遞過程只存在于體液免疫中

D. 記憶細胞再次接觸同種抗原后可增殖分化為漿細胞

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年甘肅省高二下學期期中考試生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱。下列敘述錯誤的是

A. 圖中甲是下丘腦

B. 對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

C. 圖中B是促甲狀腺激素，通過體液運輸作用于丙

D. 圖中①②③④處箭頭均表示促進作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1928年，格里菲思利用小鼠為實驗材料，進行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，其中所用的R型活細菌無毒性，S型活細菌有毒性。下列有關敘述正確的是

A．注射R型活細菌，小鼠死亡

B．注射S型活細菌，小鼠死亡

C．注射加熱后殺死的S型細菌，小鼠死亡

D．R型活細菌與加熱后殺死的S型細菌混合后注射，小鼠不死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

等位基因A與a的根本區(qū)別是

A. 基因A能控制顯性性狀，基因a能控制隱性性狀

B. 兩者在減數(shù)分裂時的分離方式不同

C. 兩者的堿基對排列順序不同

D. 兩者在染色體上的位置不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆陜西省高三4月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)已知某種昆蟲的體色由位于一對常染色體上相同位置的基因A1、A2、A3控制，且三個基因中任意兩個組合在一起都能正常表達，下圖表示基因?qū)w色的控制關系。

（1）除了圖中基因控制性狀的方式外，基因還可以通過控制___________直接控制生物體的性狀。

（2）該昆蟲體色的遺傳_______（是或否）遵循基因的自由組合定律，為什么？ ___________________。

（3）據(jù)圖分析，該種昆蟲控制體色的基因型有___________種，共有___________種體色。

（4）若一只棕色昆蟲與一只黑色昆蟲雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為_________________________________。

（5）現(xiàn)有一只白色昆蟲，欲確定其基因型，用該白色昆蟲與褐色昆蟲進行雜交，預期結(jié)果及結(jié)論如下：

若子代的表現(xiàn)型及比例___________，則該白色昆蟲的基因型為A2A2

若子代的表現(xiàn)型及比例___________，則該白色昆蟲的基因型為A3A3

若子代的表現(xiàn)型及比例___________，則該白色昆蟲的基因型為A2A3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省哈爾濱市高三第三次模考理科綜合試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修1技術(shù)實踐】(除標注外，每空2分，共15分)

下列是用花粉培養(yǎng)植株的相關問題，請回答：

（1）通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑：一種是花粉通過 階段發(fā)育為植株，另一種是在誘導培養(yǎng)基上先形成 ，再將其誘導分化成植株。這兩種途徑主要取決于培養(yǎng)基中 （1分）的種類及濃度配比。

（2）花粉植株的培養(yǎng)(如月季花藥培養(yǎng))包括材料的選取、材料的消毒、接種和培養(yǎng)等過程。材料的選取可先對花粉粒運用 進行染色，然后通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。

（3）花粉的形成經(jīng)歷了四分體時期、 等階段。該“四分體”與減數(shù)分裂過程中的四分體不同，是指由一個花粉母細胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的連在一起的4個細胞。月季花藥培養(yǎng)時的花粉粒最好是 。

（4）材料消毒主要有以下幾步：

①將花蕾在酒精中浸泡約30 s

②放入氯化汞液中2～4min

③無菌水清洗，然后用吸水紙吸干花蕾表面的水分

④用無菌水沖洗3～5次

正確的順序是 。

（5）某同學在進行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省哈爾濱市高三第三次�？祭砜凭C合試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物變異的敘述，正確的是

A. 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出無籽西瓜

B. 交叉互換會導致同源染色體染色單體上的非等位基因重新組合

C. 基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因型

D. 六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)得到的是三倍體，該個體在減數(shù)分裂時常常發(fā)生聯(lián)會紊亂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學年湖北省高一下學期期中考試生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種哺乳動物細胞分別在正常培養(yǎng)和藥物處理培養(yǎng)時，所測得的細胞中DNA含量與細胞數(shù)的變化。推測該藥物的作用是

A. 通過抑制DNA的復制，抑制細胞分裂

B. 通過促進DNA的復制，促進細胞分裂

C. 通過抑制紡錘體的形成，抑制細胞分裂

D. 通過促進著絲點分裂，促進細胞分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三第二次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

刺槐是北方地區(qū)常見的綠化樹種，樹冠高大，葉色鮮綠，每當開花季節(jié)綠白相映，素雅而芳香，常作為行道樹，庭蔭樹。下圖中甲、乙分別表示溫度和光照強度對刺槐代謝的影響，代謝強度以單位時間CO2吸收或釋放量（mmol/單位面積h）表示。請回答下列問題：

（1）圖甲中曲線A和曲線B分別代表刺槐的真光合作用(實際光合作用)和呼吸作用速率，溫度為30℃時，刺槐從外界吸收的CO2的量為________ mmol/單位面積h。 A、B兩條曲線的變化趨勢不同的原因是____________________。

（2）圖乙中光照強度為1klx時，刺槐可以產(chǎn)生[H]的具體場所有____________________和細胞質(zhì)基質(zhì)；若圖甲為光照強度充足的情況下測定，結(jié)合圖甲、乙中植物CO2吸收的相對量，分析乙圖是在溫度為________時測定的。

（3）如果刺槐在圖乙E點光照強度下，一天中光照9小時、黑暗處理15小時，則單位面積的葉片24小時內(nèi)消耗的CO2有________ mmol/h。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案