分析 分析圖形:
圖甲中作用于免疫細胞的物質來自于血液和神經細胞,所以作用于人體免疫系統(tǒng)的免疫活性物質有激素、神經遞質、淋巴因子等;
圖乙中效應T細胞的FasL與靶細胞表面的Fas特異性結合;
圖丙為突觸的結構,突觸前膜釋放神經遞質與突觸后膜上的受體特異性結合.
解答 解:(1)圖中作用于免疫細胞的物質來自于血液和神經細胞,所以作用于人體免疫系統(tǒng)的免疫活性物質有激素、神經遞質、淋巴因子等.免疫系統(tǒng)的具有防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能.淋巴因子是由T淋巴細胞分泌的,T淋巴細胞的減少會影響淋巴因子的分泌.
(2)已知FasL蛋白又稱死亡因子,其基因只在效應T細胞內表達,F(xiàn)as蛋白又稱死亡因子受體,其基因可在各種細胞內表達.精神因素引起T細胞活性下降可能是由于FasL 在T細胞分化為效應T細胞過程中基因的表達受到了影響,從而降低了對靶細胞的識別和結合能力.當HIV剛進入體內感染T細胞時,表明其突破了人體的第一、二(或第二)道防線,而在被HIV感染的T細胞中基因Fas 表達增強,從而使該T細胞成為相應效應T細胞攻擊的靶細胞,使人體最終喪失了幾乎全部免疫力.
(3)當前膜釋放的遞質乙酰膽堿作用于后膜受體時,后膜受到刺激,Na+通道打開,Na+內流,使膜電位變?yōu)橥庳搩日,從而引起興奮.
(4)根據(jù)題意,若動作電位無改變,神經遞質釋放量減少,說明鈣離子不影響突觸前神經元產生神經沖動,但對于神經元之間興奮的傳遞是必需的.
故答案為:
(1)激素,神經遞質和淋巴因子 防衛(wèi),監(jiān)控和清除
(2)FasL Fas
(3)鈉離子內流
(4)動作電位無改變,而神經遞質釋放量減少
點評 本題考查生命活動調節(jié)內容,綜合考查了突觸結構、反饋調節(jié)、自身免疫病和免疫細胞的來源等知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
燈源與燒杯的距離(cm) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
氣泡數(shù)(個/min) | 15 | 15 | 10 | 8 | 6 | 4 | 2 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗生素的使用可增強人體的免疫力,會引起細菌的定向變異 | |
B. | 細菌中本來就存在“耐藥性”個體,長期使用抗生素導致“耐藥性”基因頻率上升 | |
C. | “耐藥性”基因頻率的改變引起細菌發(fā)生進化,可產生新的“耐藥性”細菌 | |
D. | 抗生素的濫用導致“耐藥性”細菌被優(yōu)選出來,是抗生素對細菌進行選擇的結果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1為植物細胞亞顯微結構示意圖,圖2表示細胞內發(fā)生的一系列生理活動。請據(jù)圖回答問題:
(1)如果圖1為葉肉細胞,與能量轉換有關的細胞器有[ ] 和[ ] 。
(2)如果圖1為根尖分生區(qū)的細胞,不應具有的結構是[ ] 、[ ] 。在有絲分裂間期,主要的物質變化是 ;在有絲分裂末期,[2] 與 的形成有關。
(3)下列對圖2中有關生命活動的分析中,不正確的是 (填序號)。
①細胞以分裂的方式進行增殖 ②單細胞生物也存在細胞分化過程
③細胞衰老個體也隨之衰老 ④細胞凋亡和細胞壞死一樣是一種細胞編程性死亡
(4)圖2中細胞識別是細胞信號傳導的前提,這種信息交流是通過 實現(xiàn)的,其物質基礎是該結構上有 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是
A.只能應用于固體培養(yǎng)基接種 B.都可以用于微生物的計數(shù)
C.接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 D.接種用具都需進行嚴格滅菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶的實驗設計思路,正確的是( )
A.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性
C.利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西康杰中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是關于“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的敘述,其中錯誤的是
A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經高溫、高壓滅菌后倒平板
B.取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上
C.將實驗組和對照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)4小時
D.確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在30--300的實驗組平板進行計數(shù)
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