如圖表示在一個(gè)池塘中當(dāng)魚(yú)的密度上升時(shí)，魚(yú)產(chǎn)量、個(gè)體生長(zhǎng)量、食物量和尋食耗能量的變化曲線。其中能代表魚(yú)個(gè)體生長(zhǎng)量和魚(yú)產(chǎn)量的曲線是（ ）

A．1和3 B．2和4 C．1和2 D．2和3

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等動(dòng)物隨著胚胎發(fā)育，僅有少數(shù)細(xì)胞依然具有分化成其他細(xì)胞類型和構(gòu)建組織器官的能力，這類細(xì)胞稱為干細(xì)胞，如造血干細(xì)胞。下圖中最能完整顯示正常機(jī)體內(nèi)干細(xì)胞基本特征的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B．CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中

C．光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

D．夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 若1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，2﹣4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

B. 若1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?﹣4可分別表示被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐

C. 若1表示RNA的種類，2﹣4可分別表示tRNA、rRNA、mRNA

D. 若1表示可遺傳的變異，2﹣4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是關(guān)于幾類生物的特點(diǎn)的敘述，正確的是

A．細(xì)菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì)等

B．硝化細(xì)菌與變形蟲(chóng)結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁，營(yíng)養(yǎng)方式屬自養(yǎng)型，后者無(wú)細(xì)胞壁，營(yíng)養(yǎng)方式屬異養(yǎng)型

C．顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用，但顫藻含光合色素，而發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體

D．一個(gè)動(dòng)物體的不同細(xì)胞形態(tài)和功能有其多樣性，本質(zhì)上是由于不同細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是不同的

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（ ）

A. 據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散

B. ⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C. 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞可通過(guò)①、③兩種方式被吸收

D. 質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為①

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞，會(huì)影響到胰島素的合成

B．細(xì)胞核控制細(xì)胞的一切性狀

C．所有分子均可通過(guò)核膜上的核孔

D．細(xì)胞核內(nèi)所需的能量在細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

課外活動(dòng)小組的同學(xué)研究了培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落的生長(zhǎng)情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的

A．個(gè)體水平 B．種群水平 C．群落水平 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省洛陽(yáng)市高三上8.14周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽，備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（Pn以CO2吸收速率表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是（ ）

A．與11：00時(shí)相比，13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高

B．14:00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開(kāi)始減少

C．17:00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率

D．葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度

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