【題目】植物開花受開花激素的影響。如下圖所示光周期(日照長(zhǎng)短)誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實(shí)驗(yàn),圖中植物去掉了頂端的全部葉子,A、D植株分別接受長(zhǎng)日照、短日照;B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部分。

(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn),A、D可說明該植物屬于________(填“長(zhǎng)日照”或“短日照”)植物。

(2)根據(jù)B、C實(shí)驗(yàn),填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容:測(cè)試項(xiàng)目、結(jié)果分析、感受光周期的部位(葉、頂端)、接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分、(葉、頂端)開花激素作用的部分(葉、頂端)

測(cè)試項(xiàng)目

結(jié)果分析

感受光周期的部位(葉、頂端)

____________

接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分(葉、頂端)

____________

開花激素作用的部位(葉、頂端)

____________

(3)依據(jù)以上所有實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是____________________________________________。

(4)借鑒“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn),證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。

第一步:切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間。

第二步:_____________________________________________________________。

預(yù)期結(jié)果:___________________________________________________________

對(duì)照實(shí)驗(yàn):___________________________________________________________。

預(yù)期結(jié)果:___________________________________________________________。

【答案】短日照 頂端 短日照可誘導(dǎo)植物的葉產(chǎn)生開花激素,進(jìn)而影響開花 將長(zhǎng)日照條件下的植物枝條切口,再將經(jīng)B植株處理過的瓊脂塊放在切口上 植株開花 將長(zhǎng)日照條件下的另一株植物枝條切口,將沒經(jīng)過處理的瓊脂塊放在切口上 植株不開花

【解析】

根據(jù)題意,光周期誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生,開花激素調(diào)節(jié)植物開花。A植株接受長(zhǎng)日照不開花,D植株受短日照開花,可說明該植物是短日照植物;B株下部的葉子接受短日照開花,C植株的頂端接受短日照不開花,這表明短日照和長(zhǎng)日照對(duì)花芽的分化不產(chǎn)生直接的影響,只有通過葉子才能影響芽的分化,是葉子接受了短日照刺激后產(chǎn)生了開花激素,從葉運(yùn)輸?shù)窖慷寡糠只癁榛ㄑ浚瑢?dǎo)致B株開花。

(1)A植株接受長(zhǎng)日照不開花,D植株受短日照開花,說明該植物屬于短日照植物。

(2)B株下部的葉子接受短日照開花,C植株的頂端接受短日照不開花,這表明短日照和長(zhǎng)日照對(duì)花芽的分化不產(chǎn)生直接的影響,只有通過葉子才能影響芽的分化,是葉子接受了短日照刺激后產(chǎn)生了開花激素,開花激素的作用部位是頂端花蕾,結(jié)果B株開了花,因此,是葉,②是葉,③是頂端。

(3)根據(jù)以上所有實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論:短日照誘導(dǎo)植物的葉產(chǎn)生開花激素促進(jìn)其開花。

(4)本實(shí)驗(yàn)的目的是要證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的單一變量為是否含有B植株產(chǎn)生的開花激素,要設(shè)計(jì)不含B植株產(chǎn)生的開花激素的空白對(duì)照。借鑒“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:①切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間;②將長(zhǎng)日照條件下的植物枝條切口,再將經(jīng)B植株處理過的瓊脂塊放在切口上,預(yù)期結(jié)果:植株開花;對(duì)照組:將長(zhǎng)日照條件下的另一株植物枝條切口,將沒經(jīng)過處理的瓊脂塊放在切口上,預(yù)期結(jié)果:植株不開花,說明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】摩爾根及其團(tuán)隊(duì)在研究果蠅眼色時(shí),發(fā)現(xiàn)F1的雌雄紅眼雜交,后代白眼占1/4,且都是雄果蠅(如圖)。

針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,有以下三種假設(shè)。

假設(shè)1:控制白眼的基因(w)只位于Y染色體上。

假設(shè)2:控制白眼的基因(w)位于XY染色體上。

假設(shè)3:控制白眼的基因(w)只位于X染色體上。

請(qǐng)分析回答下列問題:

1)假設(shè)1不成立的理由是_______________________________________。

2)若假設(shè)2成立,F1雜交得到的子代表現(xiàn)型及比例為_______________;則群體中與眼色有關(guān)的基因型有______種。

3)摩爾根還做了一個(gè)回交實(shí)驗(yàn)(讓親代白眼雄果蠅和F1紅眼雌果蠅交配),該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能否定假設(shè)2或假設(shè)3,原因是__________________________________。

4)若要證明假設(shè)3正確,可以采取的雜交方案為________________,后代應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果是_________________________________________________________________________________。

5)研究小組已經(jīng)證明,控制眼色的基因只位于X上;另外有一對(duì)控制體色的基因位于常染色體上;則群體中與果蠅眼色和體色有關(guān)的基因型共有________種。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列圖中,圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況;圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根(或芽、莖)生長(zhǎng)的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是( 。

A. 圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的

B. 圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí),其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度

C. 圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后

D. 圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處,所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在小腸絨毛上皮細(xì)胞膜表面存在兩種形式的葡萄糖載體——SGLT1GLUT2,其工作機(jī)理如圖1所示;紐約大學(xué)的George.L.Kellett測(cè)定了小腸絨毛上皮細(xì)胞上的這兩種載體在不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率,結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)根據(jù)圖1分析,小腸絨毛上皮細(xì)胞可以通過SGLT1_________方式從腸腔吸收葡萄糖,也可以通過GLUT2____________方式從腸腔吸收葡萄糖,其中主動(dòng)運(yùn)輸葡萄糖消耗的能量直接來源于_______。小腸絨毛上皮吸收葡萄糖的方式,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有__________的功能。

(2)根據(jù)圖2分析,SGLT1__________(可以/不可以)在順濃度梯度的情況下運(yùn)輸葡萄糖。當(dāng)葡萄糖濃度高于20mM時(shí),隨著葡萄糖濃度進(jìn)一步提高,小腸絨毛上皮細(xì)胞主要靠提高__________(自由擴(kuò)散/協(xié)助擴(kuò)散/主動(dòng)運(yùn)輸)的速率來增加葡萄糖的吸收。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題。

(1)a表示____________系統(tǒng),b表示____________系統(tǒng),c表示_____________系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的還有圖中的________________系統(tǒng)。

(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是_________________________。

(3)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH降低,但乳酸可以與血液中_______________發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。

(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在______________的調(diào)節(jié)下進(jìn)行。

(5)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(注:①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2;②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液)__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀。對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的寄主專一性,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診。

(1)細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。

(2)細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程圖如下圖所示。

對(duì)配制的液體培養(yǎng)基要采用_________方法滅菌。培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是_________。

挑選可疑菌落制片后,用_______觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。

接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是___________________。圖中的對(duì)照組試管中應(yīng)加入_______________。兩組試管同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,進(jìn)行比較,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度____________(填提高”、 “降低”、 “不變),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染。此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示在適宜條件下,將真核生物小球藻置于密閉玻璃容器中,每2h測(cè)一次容器中的CO2濃度情況(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)確定小球藻具備光合作用能力的簡(jiǎn)便方法是_______________。

(2)圖示實(shí)驗(yàn)中有2小時(shí)是沒有光照的,這個(gè)時(shí)間段是________h。實(shí)驗(yàn)8h,此時(shí)小球藻干重與實(shí)驗(yàn)前比較________。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中8-10h平均光照強(qiáng)度_________________(填“小于”、“等于”或“大于”)4-6h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是___________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述,正確的是( )

A. 基因突變對(duì)于生物個(gè)體是利多于弊

B. 基因突變屬于可遺傳的變異

C. 基因重組能產(chǎn)生新的基因

D. 基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞核的模式圖如下,①④表示其中的結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是

A. ①由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA構(gòu)成

B. ②是形成mRNA和核糖體的場(chǎng)所

C. ③是由四層單位膜構(gòu)成的核被膜

D. ④是蛋白質(zhì)和DNA分子出入細(xì)胞核的通道

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