圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（    ）

A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕       B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

C．防止NaOH溶液對植物根系的影響      D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

B


解析:

本題考查實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)置原則，屬于考綱實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)層次。要探究CO2是否為植物光合作用原料，實(shí)驗(yàn)的自變量是“裝置中CO2的有無”，可通過NaOH溶液吸收裝置中的CO2。而土壤微生物的代謝活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生CO2干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，用塑料袋扎緊花盆可排除土壤微生物的代謝活動(dòng)產(chǎn)生的CO2，防止其被葉片吸收而對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

右圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（    ）

   

A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕

    B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

    C．防止NaOH溶液對植物根系的影響           

D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

 

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科目：高中生物 來源：2010年河南省高三上學(xué)期第一次調(diào)研考試生物試題 題型：選擇題

右圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是

A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕

B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

C．防止NaOH溶液對植物根系的影響

D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

 

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科目：高中生物 來源：2013屆湖北省沙市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

右上圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。相關(guān)敘述正確的是（   ）

       A、用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是確保植物與外界空氣進(jìn)一步隔絕

       B、a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對照裝置，自變量是CO2­，光照條件應(yīng)該是相同且適宜的

       C、在a裝置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制了光合作用速率

       D、在b裝置中的植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)

 

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科目：高中生物 來源：2007年江蘇單科生物高考（解析） 題型：單選題

 右圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是

A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕     B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

  C．防止NaOH溶液對植物根系的影響    D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

 

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