【題目】紅花闊葉的牽�；ㄖ仓辏ˋaBb）與“某植株”雜交，其后代的表現(xiàn)型為3紅闊∶3紅窄∶1白闊∶1白窄。“某植株”的基因型和表現(xiàn)型分別是 （ ）

A． aaBB、白花闊葉 B．AaBb、紅花闊葉

C． aabb、白花窄葉 D．Aabb、紅花窄葉

【答案】D

【解析】后代紅：白＝3：1，闊：窄＝1：1，所以“某植株”的基因型為Aabb，表現(xiàn)型是紅花窄葉。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】使用X射線等處理青霉菌，選育出了發(fā)酵單位提高了數(shù)千倍的菌株，這種變異屬于

A. 基因重組B. 基因突變C. 染色體結(jié)構(gòu)變異D. 染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化的主要證據(jù)是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)的圖像或曲線。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 圖甲與圖丙代表的運(yùn)輸方式相同

B. 圖丁可代表紅細(xì)胞或肌細(xì)胞吸收葡萄糖的方式

C. 丁、戊對(duì)應(yīng)的方式，都需要消耗能量

D. 分泌蛋白釋放方式與戊圖代表的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是

A．細(xì)胞 B．分子

C．種群 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示裝置是研究光合作用和呼吸作用常用的實(shí)驗(yàn)裝置之一。請(qǐng)利用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（實(shí)驗(yàn)室除自變量外其他條件相同且適宜）

（1）若A中盛有萌發(fā)的花生種子，B中盛有清水。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，觀察到液滴向左移動(dòng)，從元素組成角度分析原因是_________________________。

（2）若A內(nèi)為水培植物，用此裝置測(cè)量植物光合速率大小時(shí)，B內(nèi)盛有__________。在測(cè)量過(guò)程中若突然停止光照，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的合成速率__________（增大/不變/減�。�

（3）據(jù)測(cè)量陰生植物光補(bǔ)償點(diǎn)小于500Lux，陽(yáng)生植物光補(bǔ)償點(diǎn)大于陰生植物。光補(bǔ)償點(diǎn)的生物學(xué)含義是_________________。若A內(nèi)為水培陽(yáng)生植物，請(qǐng)用多套該裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)初步估測(cè)A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)大�。ㄒ阎獙�(shí)驗(yàn)所用光照強(qiáng)度分別為200Lux、500Lux、800Lux、1100Lux、1400Lux、1700Lux，用液滴移動(dòng)的距離來(lái)表示氣體變化量）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并從數(shù)學(xué)模型角度進(jìn)行結(jié)果分析。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】城市生活污水中含有大量的有機(jī)物，建立人工濕地系統(tǒng)能有效對(duì)污水進(jìn)行處理。下圖為人工濕地示意圖。

（1）該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，主要對(duì)污水起凈化作用的成分是____________。要讓該濕地生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要采取一些措施。如污水的濃度過(guò)大則需要進(jìn)行稀釋處理，原因是________________________。

（2）污水經(jīng)下行池處理之后進(jìn)入上行池，污染程度減輕，這樣可以在上行池中養(yǎng)殖一些魚(yú)、蝦等水生動(dòng)物，獲取一定經(jīng)濟(jì)利益。某研究小組對(duì)其中的能量流動(dòng)情況進(jìn)行了一些調(diào)查。

①流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________________。

②養(yǎng)殖過(guò)程中往往要清除一些大型的肉食性魚(yú)類(lèi)，目的是________________________。該系統(tǒng)能為市民提供大量鮮活魚(yú)蝦，體現(xiàn)了生物多樣性的____________價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，1～13為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是________(填名稱)，它的功能對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是________。

(2)若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)該細(xì)胞，測(cè)得細(xì)胞內(nèi)三種細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度發(fā)生的變化如圖所示，則圖中的Ⅰ、Ⅲ所示細(xì)胞器的名稱依次是________ 、________。

(3)12結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是________，7內(nèi)________(填序號(hào))結(jié)構(gòu)被破壞，這種物質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行的原因是__________________。若7內(nèi)5處是染色質(zhì)，其主要化學(xué)成分的基本組成單位是__________________。

(4)與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(填名稱)________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某種植物的CO2同化方式，吸收的C02生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類(lèi)植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）圖1代表的植物對(duì)應(yīng)圖2中的_______類(lèi)植物（填字母），圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_。圖1中蘋(píng)果酸脫羧后產(chǎn)生的可供線粒體呼吸的物質(zhì)a是_______。該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類(lèi)等有機(jī)物的原因是沒(méi)有光照，光反應(yīng)不能進(jìn)行，無(wú)法為暗反應(yīng)提供_______。

（2）有人判斷圖1所代表的植物可能是仙人掌科植物，其判斷的理由是_______。

（3）在上午10: 00時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，植物A和植物B 細(xì)胞中C3含量的變化分別是_______。

（4）圖2中m點(diǎn)為曲線B與X軸交點(diǎn)，影響m點(diǎn)向左移動(dòng)的因素有______________。（多選）

A.植物缺鎂 B.調(diào)整溫度使之更適宜 C.天氣轉(zhuǎn)陰 D.CO2濃度適當(dāng)下降 E.CO2濃度適當(dāng)提高

（5）實(shí)驗(yàn)室探究光照強(qiáng)度對(duì)植物C生理代謝的影響時(shí)，測(cè)得相關(guān)代謝數(shù)據(jù)如下表：

黑暗條件下C02釋放量

光照強(qiáng)度為7.5 klx時(shí)02釋放量

1.2μmol/m2·s

7.2μmol/m2·s

當(dāng)光照強(qiáng)度為7.5 klx時(shí)，植物C光合作用固定的C02量是______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案