(14分)有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問(wèn)題:
I.第一組同學(xué)是利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究:
注:a. 本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b.BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是 ▲ ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥,因(yàn)?u> ▲ 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ▲
。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
▲ ,此外甲、乙試管中還分別有 ▲ 物質(zhì)生成。
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過(guò)2/3,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn) ▲ 。
II.第二組同學(xué)利用右圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴
的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
(1)想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置
(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? ▲ 。
(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表:
序號(hào) |
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
|
裝置Ⅱ |
裝置Ⅲ |
||
1 |
① ▲ |
② ▲ |
只進(jìn)行需氧呼吸 |
2 |
③ ▲ |
④ ▲ |
只進(jìn)行厭氧呼吸 |
3 |
⑤ ▲ |
⑥ ▲ |
既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省蒼南縣龍港二高高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物(理)試卷 題型:綜合題
(14分)有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問(wèn)題:
I.第一組同學(xué)是利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究:
注:a. 本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b.BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是 ▲ ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥模驗(yàn)?u> ▲ 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ▲
。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
▲ ,此外甲、乙試管中還分別有 ▲ 物質(zhì)生成。
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過(guò)2/3,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn) ▲ 。
II.第二組同學(xué)利用右圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴
的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
(1)想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置
(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? ▲ 。
(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ① ▲ | ② ▲ | 只進(jìn)行需氧呼吸 |
2 | ③ ▲ | ④ ▲ | 只進(jìn)行厭氧呼吸 |
3 | ⑤ ▲ | ⑥ ▲ | 既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖南省株洲市高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問(wèn)題:
Ⅰ.第一組同學(xué)是利用圖20所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究:
注: a.本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b. BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是 ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥模驗(yàn)?u> 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是 ,此外甲、乙試管中還分別有 、 物質(zhì)生成。
Ⅱ. 第二組同學(xué)是利用酵母菌,研究種群增長(zhǎng)規(guī)律:
(1)本實(shí)驗(yàn)制備的5%葡萄糖溶液,須加熱、冷卻后再使用,原因是 。
(2)取A、B、C三個(gè)錐形瓶,各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液,每組接種等量酵母菌,將三個(gè)錐形瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
(3)連續(xù)五天,每天 取樣計(jì)數(shù),每次取樣時(shí)需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是 。
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一表格用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖南省株洲市高三年級(jí)第五次月考生物試卷 題型:綜合題
有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問(wèn)題:
Ⅰ.第一組 同學(xué)是利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究:
注: a.本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b. BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是 ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥模?因?yàn)?u> 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是 ,此 外甲、乙試管中還分別有 、 物質(zhì)生成。
Ⅱ. 第二組同學(xué)是利用酵母菌,研究種群增長(zhǎng)規(guī)律:
(1)本實(shí)驗(yàn)制備的5%葡萄糖溶液,須加熱、冷卻后再使用,原因是 。
(2)取A、B、C三個(gè)錐形瓶,各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液,每組接種等量酵母菌,將三個(gè)錐形瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
(3)連續(xù)五天,每天 取樣計(jì)數(shù),每次取樣時(shí)需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是 。
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一表格用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問(wèn)題:
Ⅰ.第一組同學(xué)是利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究:
注:a.本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b.BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是________________________,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥模驗(yàn)開(kāi)_____________________。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是________________此外甲、乙試管中還分別有___________________物質(zhì)生成。
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過(guò)2/3,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)___________________________________________________
Ⅱ.第二組同學(xué)是利用酵母菌,研究種群增長(zhǎng)規(guī)律:
(1)本實(shí)驗(yàn)制備的5%葡萄糖溶液,須加熱、冷卻后再使用,原因是_________________。
(2)取A、B兩個(gè)錐形瓶,各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液,A組接種少量酵母菌,B組不做處理。本實(shí)驗(yàn)設(shè)置B瓶作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是___________________。
(3)分別對(duì)A、B瓶進(jìn)行 取樣,通過(guò)測(cè)定培養(yǎng)液的渾濁度,可估算酵母菌的________,進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)之前,需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是___________。
(4)該組同學(xué)測(cè)定的數(shù)據(jù)如下表:
天數(shù) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
平均值(個(gè)/mm3) | 207 | 124 | 656 | 694 | 743 | 768 | 753 | 630 | 663 | 420 |
據(jù)表分析,酵母菌數(shù)量增加,____________(是/否)符合“J”型增長(zhǎng)。影響該種群數(shù)量變化的原因是_______________________________________________。
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