17．假如圖⑦表示糖蛋白，則該分泌蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接處是圖中的（　�。�
A．①B．②C．④D．⑧

分析 據(jù)圖分析，①表示核糖體，②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③表示線粒體，④表示高爾基體，⑤表示囊泡，⑥表示細(xì)胞膜，⑦表示細(xì)胞分泌物，⑧表示線粒體．

解答 解：A、①核糖體合成蛋白質(zhì)，A錯誤；
B、②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將糖基與蛋白質(zhì)分子的連接，B正確；
C、④高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝，C錯誤；
D、⑧表示線粒體，進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查分泌蛋白的合成，意在考查學(xué)生的識圖能力和解決問題的能力，解題的關(guān)鍵是理解糖蛋白合成過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某蛾類是二倍體生物，其繭有白色和黃色兩種顏色，是一對相對性狀，由兩對等位基因（B和b，D和d）共同控制，顯性基因D控制以白色素為前體物合成黃色色素的代謝過程中的某種酶的合成，而顯性基因B存在時可抑制基因D的表達(dá)．其生化機(jī)制如圖所示，據(jù)此回答下列問題：
（1）該對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，為什么？兩對等位基因分別位于非同源染色體上．
（2）若基因型分別為BbZDW和BbZDZd的兩個雜合雌雄蛾交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭蛾的概率是$\frac{13}{16}$．
（3）現(xiàn)有基因型不同的兩個結(jié)白繭的雌雄蛾雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭蛾與結(jié)黃繭蛾的比例是3：1．這兩個親本的基因型可能是BbZDZD、BbZDW，還可能是BbZDZd×bbZdW．
（4）若d為隱性純合致死基因（ZdW也是純合致死基因型，Zd的雌雄配子均有活性），則該種蛾中結(jié)黃繭的基因型有3種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．達(dá)爾文在環(huán)球考察時，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息地和食性也不相同，其種間雜交一般是不育的．根據(jù)研究，它們是由一種祖先地雀進(jìn)化來的．
（1）這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個島上去，各個島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了地理隔離，阻止了種群間的基因交流，但此時并沒有形成新的物種，后來，產(chǎn)生了生殖隔離，這便形成了不同品種的地雀．由此可見，隔離是物種形成的必要條件．
（2）不同島嶼上的地雀，其身體大小和喙形各不相同，據(jù)研究是由于它們的祖先原來就存在著可遺傳變異，包括突變和基因重組，這是生物進(jìn)化的原材料．
（3）不同島嶼上的食物種類和棲息條件不同，有的個體得到食物而成活，有的個體得不到食物而死亡，此過程被達(dá)爾文稱為自然選擇．它是通過生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的．
（4）由于不同的環(huán)境，對不同種群基因頻率的改變所起的作用不同，所以自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．滅活的病毒（　�。�
A．失去抗原性，具有感染力B．具有抗原性，失去感染力
C．失去抗原性，也失去感染力D．不經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物細(xì)胞雜交過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體．目前此步驟最常用的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用纖維素酶、果膠酶等分解植物的細(xì)胞壁．
（2）人工誘導(dǎo)②過程原生質(zhì)體融合的物理方法是：利用離心、振動、電激，等（至少寫出兩種）促使原質(zhì)體融合；化學(xué)方法是用聚乙二醇等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合．動物細(xì)胞融合與植物生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)方法類似，動物細(xì)胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑．
（3）③表示融合后的原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁，新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體（細(xì)胞器）有密切關(guān)系．
（4）圖中④過程表示脫分化，⑤過程表示再分化，由雜種細(xì)胞能長成雜種植株所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（5）植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示的是測定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置．某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況．
材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請補(bǔ)充下表中內(nèi)容：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②加入10g活性干酵母加入石蠟油，鋪滿液面
（2）葡萄糖溶液煮沸的主要目的是滅菌，對B裝置中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)來說還有去除溶液中的氧氣的作用．
（3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C．請寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油，鋪滿液面
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：A＞B＞C（用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物分子的敘述，正確的是（　�。�
A．都是水溶性物質(zhì)B．都能被同一種酶水解
C．都含C、H、O這3種元素D．都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．利用植物組織培養(yǎng)的方法可快速、大量繁殖植物．在培養(yǎng)過程中，取植物的花芽并將其分別培養(yǎng)在不同比例的生長素和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長狀況如．如表所示．
A組花芽B組花芽C組花芽D組花芽E組花芽
生長素03×10-63×10-60.033×10-60
細(xì)胞分裂素00.2×10-60.002×10-61.0×10-60.2×10-6
花芽生
長狀況		組織
切塊		形成愈
傷組織		愈傷組織分
化出根		愈傷組織分
化出嫩枝		稍生長
（1）在此過程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是B、C、D，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，能誘導(dǎo)新花芽形成的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于生長素的濃度．在生產(chǎn)實(shí)踐中，欲快速、大量獲得此植物的花芽，可選用D組．
（2）若上述過程為花藥離體培養(yǎng)，選擇花藥時，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．確定花粉發(fā)育時期的方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的化學(xué)元素大多以化合物形式存在
B．研究組成生物體化學(xué)元素可以得出生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
C．無機(jī)自然界的化學(xué)元素在生物體內(nèi)都可以找到
D．盡管生物體內(nèi)微量元素含量很少，缺少時對生命活動影響卻很大

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