11．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶．下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A．圖示過程是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內(nèi)切酶均來自原核生物
B．圖示中構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需用到一種限制性核酸內(nèi)切酶
C．一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的核糖核苷酸序列
D．抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來

分析 分析題圖：圖示表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，含抗原基因的DNA分子中含有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ三種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列，其中SmaⅠ的識別序列位于目的基因上；質(zhì)粒中含有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ四種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列．

解答 解：A、圖示表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，這是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內(nèi)切酶一般來自原核生物，A錯誤；
B、此表達(dá)載體構(gòu)建時需要用到EcoRⅠ、PstⅠ限制性核酸內(nèi)切酶，B錯誤；
C、限制酶具有特異性，即一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列并在特點的位點切割，C錯誤；
D、抗卡那霉素基因作為標(biāo)記基因，主要作用是篩選含有目的基因的受體細(xì)胞，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合圖解，考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某研究性學(xué)習(xí)小組對豬產(chǎn)生配子時的細(xì)胞減數(shù)分裂過程進(jìn)行了研究，下列理解合理的是（　　）
A．圖2產(chǎn)生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離
B．孟德爾通過研究該過程提出了分離定律和自由組合定律
C．若欲使該雌性豬超數(shù)排卵，需對其注射雌激素
D．若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB，則對應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中b的放大示意圖．回答下列問題：（[]內(nèi)填數(shù)字）

（1）刺激作用于足部會引起肌肉的收縮，該過程的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉．若在手術(shù)過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[②]突觸小泡中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不能作用于[③]突觸后膜，從而暫時失去興奮傳導(dǎo)功能．
（2）圖乙中二氧化碳濃度最高處在[①]線粒體中，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的代謝過程是丙酮酸氧化分解及氫氧結(jié)合生成水同時釋放能量．
（3）在a處施加不同強(qiáng)度的刺激，產(chǎn)生的感覺如下表：
刺激強(qiáng)度產(chǎn)生的感覺類型感覺強(qiáng)度
微小無無
較小刺痛較弱
較大刺痛較強(qiáng)
刺激強(qiáng)度微小時感覺不到刺痛，原因是刺激強(qiáng)度太小，向大腦皮層傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，沒有產(chǎn)生局部電流；刺激強(qiáng)度較大引起刺痛，該過程一定有大腦皮層的感覺中樞參與．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)中化學(xué)成分會因細(xì)胞種類、分化、衰老發(fā)生變化
B．溶酶體中的酶釋放后可破壞細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)，從而使細(xì)胞死亡
C．細(xì)胞凋亡過程中核糖體不再合成蛋白質(zhì)
D．衰老細(xì)胞中線粒體功能減退

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．調(diào)查某地蒲公英的種群密度時，所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結(jié)果
B．種群增長的“S”型和“J”型曲線都是在K/2時種群數(shù)量增長最快
C．群落演替過程中其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，將來一定能形成森林
D．適當(dāng)增加生態(tài)系統(tǒng)生物種類有助于提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．左側(cè)表格各選項中概念之間的關(guān)系，不可用圖來準(zhǔn)確表示的是（　�。� 
選項QRST
A生物膜系統(tǒng)細(xì)胞膜細(xì)胞器膜細(xì)胞核膜
B生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生產(chǎn)者消費者分解者
C生物多樣性的價值直接價值間接價值潛在價值
D生物多樣性基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)說法正確的是（　�。�
A．中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的，與體液調(diào)節(jié)無關(guān)
B．人體在寒冷環(huán)境中抗利尿激素分泌減少，尿量增加
C．甲狀腺、胰腺產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境中
D．激素、糖原和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不形成染色體和紡錘體，故增殖方式為無絲分裂
B．人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過程，需要載體蛋白，但不需要ATP供能
C．卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、形成層細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分都在不斷更新
D．水稻是真核生物，有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•濰坊校級期末）如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）圖中物質(zhì)b和g分別是 和 ．

（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是 ．

（3）過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是 和 ．

（4）上述Ⅰ～Ⅴ過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是 ，ATP的結(jié)構(gòu)簡式是 ，必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ．

（5）較強(qiáng)光照下，Ⅰ過程中d的移動方向是 ．

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