下述細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，正確的是（　�。�
A、．①B、②C、③D、④
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
專題：
分析：本題是對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的考查．細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)鑲在磷脂雙分子層表面或嵌在磷脂雙分子層中，或橫跨磷脂雙分子層．磷脂雙分子層的排布特點(diǎn)是疏水的尾部相對(duì)，親水的頭部分布在兩側(cè)．糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè)．
解答： 解：分析題圖可知，只有①②的磷脂雙分子層是疏水的尾部相對(duì)，親水的頭部分布在兩側(cè)．再根據(jù)糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè)，可知①錯(cuò)誤，②正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是磷脂雙分子層在生物膜中的排布特點(diǎn)和糖蛋白的位置，對(duì)磷脂雙分子層在生物膜中的排布特點(diǎn)和糖蛋白的位置的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)我們飲水不足時(shí)，尿量明顯減少，原因是（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌減少
B、細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多
C、細(xì)胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少
D、細(xì)胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞來(lái)自下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料（　�。�
A、大腸桿菌
B、人的造血干細(xì)胞
C、雌性動(dòng)物的桑椹胚
D、雄性果蠅的精巢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用蔗糖液誘發(fā)植物細(xì)胞產(chǎn)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間，充滿的是（　�。�
A、空氣B、水C、蔗糖液D、細(xì)胞液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成糖原，也可以合成乳糖
B、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
D、線粒體普遍在于原核和真核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B、脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來(lái)自于氨基
C、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸脫水縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)分子（　　）
A、包含的氨基酸多
B、能水解成氨基酸
C、有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)
D、相對(duì)分子質(zhì)量大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖回答．

（1）激素A、B、C分別是
 
、
 
、
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 

（3）人情緒激動(dòng)時(shí)，血液中的激素C的含量將會(huì)
 
，這是由于激素A、B量
 
所致；如果激素C合成量增多到一定程度，激素A、B合成量將逐漸減少．激素C不至于分泌過(guò)多．以上調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒定分解纖維素的微生物要用剛果紅染色，加入剛果紅的操作可在（　�。�
①制備培養(yǎng)基時(shí)　②梯度稀釋時(shí)�、鄣蛊桨鍟r(shí)  ④涂布時(shí)  ⑤培養(yǎng)基上長(zhǎng)出菌落時(shí)．
A、①③B、②⑤C、③⑤D、④⑤

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