落地生根的葉落人潮濕的土壤后，可發(fā)育成一株完整的幼苗，這一過(guò)程不涉及下列哪一項(xiàng)（　�。�
A、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)的生物合成
B、等位基因的分離、非等位基因的自由組合
C、有絲分裂、細(xì)胞分化、組織器官的形成
D、呼吸作用、光合作用、相關(guān)激素的調(diào)控
考點(diǎn)：細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,細(xì)胞的減數(shù)分裂,中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：落地生根的葉落人潮濕的土壤后，可發(fā)育成一株完整的幼苗，這種繁殖方式為無(wú)性繁殖，發(fā)育過(guò)程也要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，子代的性狀和親本相同．
解答： 解：A、發(fā)育過(guò)程也要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，故有DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)的生物合成，A錯(cuò)誤；
B、等位基因的分離、非等位基因的自由發(fā)生在減數(shù)分裂，這種繁殖方式為無(wú)性繁殖，進(jìn)行有絲分裂，故不涉及該項(xiàng)，B正確；
C、體細(xì)胞的分裂為有絲分裂，發(fā)育過(guò)程也要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，組織器官的形成等，C錯(cuò)誤；
D、植物始終都要進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生葉綠素后幼苗要進(jìn)行光合作用，發(fā)育過(guò)程也要經(jīng)相關(guān)激素的調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是掌握這種繁殖方式為無(wú)性繁殖及其特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線表示物質(zhì)M生成物質(zhì)N的化學(xué)反應(yīng)，在無(wú)催化劑條件下和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、ab段表示在有酶催化條件下，使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B、ab段表示在無(wú)催化劑催化條件下，使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C、若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動(dòng)
D、若只改變反應(yīng)的溫度或pH條件，則圖中的曲線原有形狀可發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上人們常采取“以水控肥”的措施，其中的生物學(xué)道理不包括（　�。�
A、吸收水分與吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
B、吸收水分能直接為吸收礦質(zhì)元素提供動(dòng)力
C、水分的散失為礦質(zhì)元素的運(yùn)輸提供動(dòng)力
D、水分是礦質(zhì)元素的重要溶劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹�。―DTT）和矮稈不抗銹�。╠dtt）進(jìn)行育種時(shí)，一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2；另一種方法是用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株．下列敘述正確的是（　�。�
A、前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占
5
8
、
1
4
B、后一種方法所得的相應(yīng)植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
2
3
C、前一種方法的原理是基因重組，原因是非同源染色體自由組合
D、后一種方法的原理是染色體變異，是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1981年，Thomas Cech在研究四膜蟲時(shí)，發(fā)現(xiàn)其rRNA前體加工除去某些片段的過(guò)程中發(fā)生“剪接反應(yīng)”，該反應(yīng)是在僅有RNA沒(méi)有任何蛋白質(zhì)參與的情況下完成的．下列推論最合理的是（　�。�
A、該反應(yīng)不需要酶的催化
B、四膜蟲體內(nèi)的這種RNA具有酶的特性
C、所有蛋白質(zhì)和RNA都是酶
D、有的DNA也可能是酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問(wèn)題：

（1）A一般是指
 
；E在植物細(xì)胞中是指
 
．
（2）F是主要指
 
，它由
 
元素組成．
（3）C的結(jié)構(gòu)通式是
 
，C通過(guò)
 
過(guò)程形成G．
（4）D是指
 
，其獨(dú)有的堿基是
 
（寫中文名稱），H主要分布在
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體小腸上皮細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，“●”表示葡萄糖分子，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（在方括號(hào)內(nèi)寫上相應(yīng)的數(shù)字，在橫線上面寫上相應(yīng)的文字）
（1）圖中①②所指的物質(zhì)分別是
 
、
 
，其中
 
是細(xì)胞的基本支架；而另一種物質(zhì)的多個(gè)分子分別鑲在表面、或以不同的深度嵌入或橫跨細(xì)胞膜的基本支架．
（2）人體小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是
 
，葡萄糖通過(guò)該細(xì)胞膜時(shí)需要膜上的
 
協(xié)助，此外還需要消耗細(xì)胞代謝中產(chǎn)生的
 
．
（3）低溫下，編號(hào)①排列整齊．但溫度上升后，會(huì)出現(xiàn)排列不整齊現(xiàn)象，其厚度也會(huì)減小，這說(shuō)明①結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上是有一定的
 
性的．
（4）在物質(zhì)通過(guò)該結(jié)構(gòu)時(shí)，②起著
 
作用，使細(xì)胞膜具有
 
性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間的關(guān)系敘述，其中不正確的是（　�。�
A、生物體的性狀是由單個(gè)基因控制的
B、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成實(shí)現(xiàn)的
D、蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

所有生物都具有的重要化合物是（　�。�
A、水和蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)和核酸
C、糖類和脂肪
D、核酸和無(wú)機(jī)鹽

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案