(2015秋•?谛<壠谥校┠瞎鲜谴菩弁觊_單性花的植物.開花時選A、B、C三株南瓜,做如下處理:A株全部雌花于開花前套上紙袋;B株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后柱頭上涂以一定濃度的生長素溶液;C株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后授以南瓜花粉.分析說明:
(1)一個月后,三株南瓜的結(jié)實情況大約是(每空2分):
A B C
(2)A、B套紙袋的目的是
(3)比較A、C的實驗結(jié)果說明 能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實.
(4)比較A、B的實驗結(jié)果說明 能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實.
(5)南瓜的無籽性狀 (能/不能)遺傳?
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行“乙→甲”過程的生物,其核酸中含有5種堿基 | |
B. | 能特異性識別乙中密碼子的分子,其基本組成單位與乙的相同 | |
C. | 若丙分子含有200個堿基,其中胞嘧啶60個,且堿基可以任意排列,則理論上該分子有4100種 | |
D. | “甲→乙”和“丙→丁”過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,大腸桿菌細(xì)胞中不能進(jìn)行這兩個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞有絲分裂過程中,細(xì)胞中所有的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個子細(xì)胞中 | |
B. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞中基因選擇性丟失的過程 | |
C. | 癌變是在致癌因子的作用下,細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗虻倪^程 | |
D. | 細(xì)胞分化、衰老和癌變都會導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(1996•上海)利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾,能獲得無籽的番茄,其原因是( )
A.生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實
B.生長素抑制了蕃茄種子的發(fā)育
C.生長素抑制番茄的受精
D.生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•海門市)關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)
D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2015秋•海口校級期中)為了探究生長素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供體)對植物生根的影響,科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實驗,結(jié)果如下圖所示.下列敘述錯誤的是( )
A.濃度高于50μmol•L﹣1的生長素抑制擬南芥下胚軸插條生根
B.濃度高于1 μmol•L﹣1的ACC抑制擬南芥下胚軸插條生根
C.?dāng)M南芥下胚軸插條細(xì)胞中,生長素和乙烯可能能夠共同發(fā)揮作用
D.根據(jù)ACC對擬南芥下胚軸插條生根的效果可知ACC具有兩重性
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2012秋•巢湖校級期末)對胚芽鞘進(jìn)行如圖的①~④實驗,其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn),一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時,實驗①、②裝置仍停止在如圖位置,則四個胚芽鞘的生長方向依次是( )
A.←↑→↑ B.←↑↑→ C.→↑→↑ D.→↑←↑
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及濃度配比 | |
B. | 一般來說選用單核期的花粉可提高誘導(dǎo)出花粉植株的成功率 | |
C. | 選擇花粉是否處于合適的發(fā)育期,常用醋酸洋紅對花粉的細(xì)胞核進(jìn)行染色 | |
D. | 胚狀體和愈傷組織都具有胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在適宜條件下能夠無限增殖 | |
B. | 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 | |
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少,細(xì)胞間黏著性降低 | |
D. | 細(xì)胞呼吸速率顯著減慢,核體積增大 |
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