5．下列生理活動(dòng)與生物膜有關(guān)的是（　�。�
A．ADP轉(zhuǎn)化為ATP
B．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C．不同植物的原生質(zhì)體融合成雜體細(xì)胞
D．抗體的合成

分析 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．ADP轉(zhuǎn)化為ATP可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，也可以在類(lèi)囊體薄膜、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜，抗體的合成在核糖體，與膜無(wú)關(guān)．分泌和膜有關(guān)．

解答 解：A、ATP的能量來(lái)源于光合作用和呼吸作用，場(chǎng)所在葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，ADP轉(zhuǎn)化為ATP可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，也可以在類(lèi)囊體薄膜、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜，故ADP轉(zhuǎn)化為ATP可以和膜有關(guān)，也可以無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核，葉綠體基質(zhì)或者線粒體基質(zhì)，和膜無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、不同植物的原生質(zhì)體融合，首先要有細(xì)胞膜的融合，C正確；
D、抗體的合成在核糖體，和膜無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成和功能，植物體細(xì)胞的形成過(guò)程，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實(shí)驗(yàn)組）和清水（對(duì)照組）中，測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比運(yùn)載葡萄糖的載體數(shù)量多
C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校的教授Jason DeJong研究發(fā)現(xiàn)了一種被稱(chēng)為巴氏芽孢桿菌的細(xì)菌，這種細(xì)菌能使方解石（碳酸鈣）沉積在沙礫周?chē)�，從而將它們膠合固定在一起．研究人員還發(fā)現(xiàn)如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細(xì)菌、附加營(yíng)養(yǎng)和氧氣，這些松散液態(tài)的沙礫就能轉(zhuǎn)化為固態(tài)．固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達(dá)到預(yù)防地震的目的．下列有關(guān)巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是（　　）
A．巴氏芽孢桿菌有核膜
B．巴氏芽孢桿菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型為厭氧型
C．巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA中
D．巴氏芽孢桿菌無(wú)細(xì)胞器，但能進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列坐標(biāo)曲線中，a、b所表示的含義正確的是（　�。�
A．
圖甲中，a、b點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)相同
B．
圖乙中，a、b點(diǎn)生長(zhǎng)素的生理效應(yīng)不相同
C．
圖丙中，a、b兩點(diǎn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位差相等
D．
圖丁中，a、b點(diǎn)時(shí)害蟲(chóng)種群抗藥基因頻率相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍城的空腔，如圖，箭頭表示處與炎熱夏季中午的百味細(xì)胞水分的去向，由此不能推測(cè)（　　）
A．氣孔的開(kāi)放程度發(fā)生變化B．細(xì)胞液濃度：保衛(wèi)細(xì)胞＜表皮細(xì)胞
C．植物的光合作用強(qiáng)度可能會(huì)降低D．植物細(xì)胞中酶的活性受到抑制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．一對(duì)夫婦表現(xiàn)型都正常，他們的父母也都正常，但他們都有一個(gè)患病的妹妹，請(qǐng)預(yù)測(cè)他們的孩子正常的概率為$\frac{8}{9}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省武漢市高三畢業(yè)生二月調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

編碼CFTR蛋白基因的模板鏈上缺失AAA或AAG三個(gè)堿基，導(dǎo)致CFTR蛋白缺少一個(gè)苯丙氨酸，引發(fā)囊性纖維病。下列不正確的是（ ）

A．與苯丙氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子為AAA或AAG

B．編碼CFTR蛋白基因中發(fā)生堿基缺失屬于基因突變

C．細(xì)胞中合成CFTR蛋白需要tRNA、mRNA、rRNA參與

D．CFTR蛋白基因缺失堿基后轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中嘧啶比例降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北保定高三上學(xué)期期末調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

纖維素是自然界分布最廣、含量最多的一種多糖,馬、牛等食草動(dòng)物具有消化纖維素的能力,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

（1 ）與培養(yǎng)土壤中分離的纖維素分解菌相比,培養(yǎng)馬胃中分離出的纖維素分解菌要調(diào)整培養(yǎng)基的pH,還要保證 條件。配制好的培養(yǎng)基培養(yǎng)前應(yīng)采用 法進(jìn)行滅菌處理。從功能上看,該培養(yǎng)基是 培養(yǎng)基。

（2 ）給錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液接種時(shí)應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行,防止 污染培養(yǎng)基。對(duì)無(wú)菌操作時(shí)用到的玻璃器皿要用 的方法徹底滅菌。

（3 ）某同學(xué)使用劃線法分離純化菌株,經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)有的線上長(zhǎng)滿(mǎn)了菌,有的線上無(wú)菌落,造成這種情況的原因可能是劃線操作時(shí) 。

（4 ）將篩選培養(yǎng)的纖維素分解菌破碎后,用 的方法可將纖維素酶溶液與其他細(xì)胞成分分離開(kāi)。纖維素酶能催化纖維素分解為還原性的葡萄糖,根據(jù)這一特性,可用 試劑判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于在自然條件下，某隨機(jī)交配種群中等位基因A、a頻率的敘述，錯(cuò)誤的是

A．一般來(lái)說(shuō)，頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境

B．持續(xù)選擇條件下，一種基因的頻率可以降為0

C．在某種條件下兩種基因的頻率可以相等

D．該種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案