下列有關(guān)基因工程技術(shù)的正確敘述是（　�。�
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
B、只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)
C、所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
D、選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：A、基因工程中常用的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶，運(yùn)載體不屬于工具酶，A錯(cuò)誤；
B、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞需要檢測(cè)和鑒定，不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)，B錯(cuò)誤；
C、一種限制酶都只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，即具有特異性，C錯(cuò)誤；
D、選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快，并且遺傳物質(zhì)少，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于簡(jiǎn)單題，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了基因工程的工具和操作步驟等方面的知識(shí)，要求考生能區(qū)分工具和工具酶，并且理解細(xì)菌作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)等知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸細(xì)胞特有的分解產(chǎn)物是（　　）
A、二氧化碳B、酒精C、水D、乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5.0cm的小條，再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，分兩次（浸入30min和4h）測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（　　）
A、a條馬鈴薯細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原
C、c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離
D、d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液濃度增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、用0.5g/mL 的蔗糖溶液處理洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、利用32P標(biāo)記的丙氨酸追蹤了解胰腺細(xì)胞產(chǎn)生胰蛋白酶的全過(guò)程
C、針對(duì)以下實(shí)驗(yàn)：①觀察線粒體；②觀察葉綠體；③探究溫度對(duì)酶活性的影響；④探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系，只有③需要設(shè)置對(duì)比或?qū)φ?/span>
D、觀察人體口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA的分布，細(xì)胞內(nèi)染成紅色的面積顯著大于染成綠色的面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系，圖2表示某生物的黑色素產(chǎn)生需要三類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、由圖1可知該生物含兩對(duì)等位基因
B、由圖1所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
C、圖1中所示的兩類基因不遵循孟德爾的自由組合定律
D、AabbCc與AabbCC的生物體雜交，子代能產(chǎn)生黑色素的個(gè)體占
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

先天性聾啞為常染色體上的隱性遺傳病，某雙親均無(wú)此病，但第一個(gè)女孩患先天性聾�。畣�(wèn) 如再生一個(gè)孩子，患先天性聾啞的幾率是（　�。�
A、12.5%B、25%
C、50%D、75%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲乙中的箭頭表示三種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Ner表示新霉素抗性基因．下列敘述正確的是（　�。�
A、用PstⅠ和HindⅢ酶切，加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質(zhì)粒
B、圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后，含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
C、在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，可用PstⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒和外源DNA
D、導(dǎo)入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在淀粉溶液和蔗糖溶液中分別加入淀粉酶后，鑒定淀粉和蔗糖是否被分解時(shí)，使用下列哪一種試劑？（　�。�
A、本尼迪特試劑
B、雙縮脲試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑
D、95%乙醇溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）正常機(jī)體需經(jīng)過(guò)
 
的調(diào)節(jié)，并通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．
（2）當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí)，它反過(guò)來(lái)抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為
 
．
（3）當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí)，可直接作用于
 
細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)促進(jìn)激素
 
（填字母）和C的分泌．如果
 
分泌不足，會(huì)使人患糖尿病．
（4）血糖的三條來(lái)源和去路中，最主要的途徑分別是
 
和
 
．
（5）激素B的靶細(xì)胞是
 
．

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